【摘 要】
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职业道德修养既要从根本着眼又要从小处着手,既要抓大又要抓小。所谓“千里长堤溃于蚁穴”,小事也可成大患。我们新闻工作者的特点正是:再大的政策,再大的经验,再大的问题,
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职业道德修养既要从根本着眼又要从小处着手,既要抓大又要抓小。所谓“千里长堤溃于蚁穴”,小事也可成大患。我们新闻工作者的特点正是:再大的政策,再大的经验,再大的问题,都要从一地一人一事去采访,一字一句一篇去撰写,一天一月一年去宣传,方可奏效,方可成功,但一着不慎宣传错了,又可能整个报道毁于一旦,前功尽弃;同样,新闻工作者的职业道德修养,都是一天一天,一点一漓修养起来的,一桩桩、一件件积累起来的,方可有干净的灵魂、高尚的精神。
Professional ethics should not only start from the fundamental point of view but also start small, it is necessary to grasp the big and small. The so-called “Trunk Embankment collapsed in the nest”, trivial things can also become an affair. The features of our journalists are exactly the same: we must make an interview from one person to another, one word after another, one day a year, one day a year to publicize, a big policy, then big experience and then big issues. Only by doing so can we succeed. However, with the slightest mistake of publicity, the entire report may be destroyed once and for all. However, the professional ethics of journalists are cultivated day by day and skillfully. One pile, one piece accumulated, before there can be a clean soul, noble spirit.
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目前,在小学低年级语文课堂教学中,师生互动往往采用提问方式——教师提问,学生回答,形式单一,效果不佳。有的学生几乎跟不上语文课堂教学的进度,学习起来十分吃力;有的学生甚至失去了学习语文的信心。对此,不少教师也很困惑:明明自己教得很累,学生也学得很辛苦,为什么效果却如此不尽如人意呢?针对这种情况,本文就小学低年级语文课堂师生互动行为,谈谈几点看法。 一、贴近生活实际,突破重点难点 低年级学生喜欢
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“作者思有路,遵路识斯真”,概括是高中历史五大核心素养之核心能力——历史解释的基础,是帮助我们明确历史解释对象——史料的首要工作。史料是“作者”提示给“历史解释者”的宝贵的馈赠,通过对史料的解讀与概括,我们才知道要解释什么。因此,概括是高中历史思维能力的基础,概括水平是衡量学生思维能力发展等级的指标,高中历史教科书其实就是对历史解释对象进行的高度概括。 概括能力是高考必考能力目标。以2018年全
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“The best actor goes to Huang Jia zhen ... The best pronunciation goes to Liao Xiaotong ... The first prize goes to ‘The Merchant of Venice’... The most popular drama goes to‘The Merchant of Venice’..
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