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摘 要：文言文是我国五千年文化的瑰宝，也是高中语文课的重要组成部分，是我们语文学习当中的重点。文言文不仅可以让我们了解我国古代的社会背景和文化，有很高的历史研究价值，也有助于提升我们的语文应用能力。学好文言文不仅可以提升自身的气质，同时也是对我国悠久历史文化的传承。本文就高中语文教学当中文言文的学习要点做出了总结和思考，希望与广大的同学共勉。
关键词：文言文；语文教学；学习要点
文言文是我国优秀的历史文化和思想，是中华五千年文化的精髓，文言文语言精练、有着严谨的章法，对我国的历史文化具有很高的研究价值。高中文言文的学习有助于陶冶我们的情操和对历史文化的传承。随着社会的进步和人们思想的转变，文言文在语文课程中占据很重要的位置，也是学習过程中的重点和难点，而如何学好文言文也是广大学生比较关注的问题。
一、高中语文教学中文言文学习的词语解释
1）句子成分中的名词、动词、形容词等具有实际意义就称为实词，实词是学习语文的基本，也是构成句子结构的重要组成部分。老师在文言文的教学当中要将实词的运用作为重点让学生充分的掌握，学生只要学会实词的运用就能随之明白句子中想要表达的含义和情感。文言文当中对实词的运用非常的灵活，同一个实词在不同的句子和不同的环境中可表达出不同的含义，因此，老师要注意引导学生将句子当中的实词进行归纳和总结，帮助学生学习实词在不同语境中代表的不同含义。例如：国破山河在中的“国”是指国家或者国家的；而登斯楼也，则有去国怀乡中的“国”则是国都或者京城的意思；逝将去汝，适彼乐国中的“国”是指地域或者地区。学生要学会这些实词在不同语境中的不同用法才能更好的理解句子的含义，从而提高学生对文言文的理解能力[ 1 ]。
2）文言文的学习不仅要掌握基本的词语，句式的翻译也是重要的组成部分，例如判断句、疑问句、倒装句等，在句子当中表达方法也有所不同，如判断句式就有多种形式，如“...者...也”；“...，...也”；“...者也”等，同样都是判断句式却有不同的表达方法。因此，同学们在学习这种句式的时候就要多加练习，而且必须有感情的通读课文，学会正确的断章断句，只会背课文并不利于课文含义的理解。同时，还要多做一些类似的练习题，熟能生巧，习题做得多了自然就能很快判断出具体的句式和翻译。
3）文言文的精华就是作者想要表达的中心思想，也是我们学习的目的。但文言文当中的中心思想不会直接表达出来，也不局限于某一段落，因此，我们在学习的时候要立足于文章的整体进行学习和探索。中心思想的学习要结合作者当时的社会背景和个人经历，这样才能真正理解作者想要表达的意思[ 2 ]。
二、高中语文文言文学习中的典型句式
1）文言中有很多的固定表达方式和句子结构，学生应该灵活的将这些典型句式的表达方法牢记于心，虽然在表达上有一定的变化，但在很多句子中有着共性特征，学生掌握好这些句式，可有效的提高文言文学习中的理解能力。如“夺项王天下者，必沛公也”此句中的固定句式用到了“...者...也”表达判断句式；而“今不速往，恐为操所先”中的固定句式为“为...所...”表达被动；“六国破灭非兵不利战不善”其中“...非...”表达否定判断[ 3 ]。
2）文言文的文章短小精炼而且读起来抑扬顿挫、朗朗上口，因此，文言文的教学必须要培养我们阅读文言文的语感，学生学会正确的语感阅读后能够提升判断文章大意和含义的能力，同时也在阅读中丰富了经验，从而激发学生学习文言文的兴趣，同时，也提高了学习效率。
三、培养学生的自学意识和学习能力
无论是哪一门学科，学生都不能依赖于老师在课堂上的教学内容，而是养成课前预习课后复习的好习惯，学生要建立自学的意识，对文言文的学习产生兴趣，才能将学习效果有效地提升。老师在学习过程中要引导学生具有自学意识，充分的调动学习的积极性，不能总是被动的接受知识，让学生在具备相应的知识和能力的时候自己去阅读、去探索，主动去解决在文言文学习当中遇到的问题，只有这样，学生才能不断地提升自己的学习能力，从而达到良好的教学效果[ 4 ]。
四、结语
文言文是中華民族文化的重要体现，也是古人智慧的结晶，高中是学习文言文的重要阶段，也肩负着传承文化的重要使命。所以，作为一名高中生，要将文言文的学习作为语文课程中的重点，从词语、句式、固定搭配以及翻译等方面进行全方位的学习，加强对文言文的理解和应用，达到理想的文言文学习效果。
参考文献：
[1] 刘彩凤.论高中语文教学中文言文学习要点[J].散文百家（新语文活页），2015，07：50+113.
[2] 刘丽.高中语文教学中文言文的学习要点[J].中学语文，2016，03：54-55.
[3] 丛立民.高中语文教学中如何提高学生文言文的学习兴趣[J].考试周刊，2016，71：29.
[4] 张海凤.论高中语文教学中文言文学习要点[J].科技创新导报，2015，14：159+161.
关键词：文言文；语文教学；学习要点
文言文是我国优秀的历史文化和思想，是中华五千年文化的精髓，文言文语言精练、有着严谨的章法，对我国的历史文化具有很高的研究价值。高中文言文的学习有助于陶冶我们的情操和对历史文化的传承。随着社会的进步和人们思想的转变，文言文在语文课程中占据很重要的位置，也是学習过程中的重点和难点，而如何学好文言文也是广大学生比较关注的问题。
一、高中语文教学中文言文学习的词语解释
1）句子成分中的名词、动词、形容词等具有实际意义就称为实词，实词是学习语文的基本，也是构成句子结构的重要组成部分。老师在文言文的教学当中要将实词的运用作为重点让学生充分的掌握，学生只要学会实词的运用就能随之明白句子中想要表达的含义和情感。文言文当中对实词的运用非常的灵活，同一个实词在不同的句子和不同的环境中可表达出不同的含义，因此，老师要注意引导学生将句子当中的实词进行归纳和总结，帮助学生学习实词在不同语境中代表的不同含义。例如：国破山河在中的“国”是指国家或者国家的；而登斯楼也，则有去国怀乡中的“国”则是国都或者京城的意思；逝将去汝，适彼乐国中的“国”是指地域或者地区。学生要学会这些实词在不同语境中的不同用法才能更好的理解句子的含义，从而提高学生对文言文的理解能力[ 1 ]。
2）文言文的学习不仅要掌握基本的词语，句式的翻译也是重要的组成部分，例如判断句、疑问句、倒装句等，在句子当中表达方法也有所不同，如判断句式就有多种形式，如“...者...也”；“...，...也”；“...者也”等，同样都是判断句式却有不同的表达方法。因此，同学们在学习这种句式的时候就要多加练习，而且必须有感情的通读课文，学会正确的断章断句，只会背课文并不利于课文含义的理解。同时，还要多做一些类似的练习题，熟能生巧，习题做得多了自然就能很快判断出具体的句式和翻译。
3）文言文的精华就是作者想要表达的中心思想，也是我们学习的目的。但文言文当中的中心思想不会直接表达出来，也不局限于某一段落，因此，我们在学习的时候要立足于文章的整体进行学习和探索。中心思想的学习要结合作者当时的社会背景和个人经历，这样才能真正理解作者想要表达的意思[ 2 ]。
二、高中语文文言文学习中的典型句式
1）文言中有很多的固定表达方式和句子结构，学生应该灵活的将这些典型句式的表达方法牢记于心，虽然在表达上有一定的变化，但在很多句子中有着共性特征，学生掌握好这些句式，可有效的提高文言文学习中的理解能力。如“夺项王天下者，必沛公也”此句中的固定句式用到了“...者...也”表达判断句式；而“今不速往，恐为操所先”中的固定句式为“为...所...”表达被动；“六国破灭非兵不利战不善”其中“...非...”表达否定判断[ 3 ]。
2）文言文的文章短小精炼而且读起来抑扬顿挫、朗朗上口，因此，文言文的教学必须要培养我们阅读文言文的语感，学生学会正确的语感阅读后能够提升判断文章大意和含义的能力，同时也在阅读中丰富了经验，从而激发学生学习文言文的兴趣，同时，也提高了学习效率。
三、培养学生的自学意识和学习能力
无论是哪一门学科，学生都不能依赖于老师在课堂上的教学内容，而是养成课前预习课后复习的好习惯，学生要建立自学的意识，对文言文的学习产生兴趣，才能将学习效果有效地提升。老师在学习过程中要引导学生具有自学意识，充分的调动学习的积极性，不能总是被动的接受知识，让学生在具备相应的知识和能力的时候自己去阅读、去探索，主动去解决在文言文学习当中遇到的问题，只有这样，学生才能不断地提升自己的学习能力，从而达到良好的教学效果[ 4 ]。
四、结语
文言文是中華民族文化的重要体现，也是古人智慧的结晶，高中是学习文言文的重要阶段，也肩负着传承文化的重要使命。所以，作为一名高中生，要将文言文的学习作为语文课程中的重点，从词语、句式、固定搭配以及翻译等方面进行全方位的学习，加强对文言文的理解和应用，达到理想的文言文学习效果。
参考文献：
[1] 刘彩凤.论高中语文教学中文言文学习要点[J].散文百家（新语文活页），2015，07：50+113.
[2] 刘丽.高中语文教学中文言文的学习要点[J].中学语文，2016，03：54-55.
[3] 丛立民.高中语文教学中如何提高学生文言文的学习兴趣[J].考试周刊，2016，71：29.
[4] 张海凤.论高中语文教学中文言文学习要点[J].科技创新导报，2015，14：159+161.