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目的探讨团队建设在局部解剖教学中的应用及效果。方法选择临床医学专业2010级10个班的学生（475人）为研究对象，随机分为实验组（221人）和对照组（254人），实验组采用团队建设与管理的措施进行教学；对照组采用传统的不同实验内容多组同步交互式教学法，两组均由相同教师带教，解剖操作结束后1周内进行自我评价的问卷调查，比较两组的各局部解剖操作综合评分及考试成绩。结果实验组个人综合表现满意度和团队工作效率满意度均显著高于对照组（P〈0．01）；实验组各局部解剖操作综合评分显著高于对照组（P〈0．05）；实验组