教学苏教版七年级上册《七颗钻石》的前三周，有四个小组分别向我提出申请——这篇课文由他们自己上。我灵机一动，要求他们都做准备，谁准备得好谁上。结果有六个小组做了充分的准备，学生通过看参考书、上网查资料、分工合作等途径，不仅理解了课文内容，而且设计出了“导学案”。
　　上课前，学生争先恐后地把“导学案”交给我欣赏，并强烈要求获得上课权。究竟确定哪个小组？我想到了竞争的办法，即每个小组派一名代表说上课流程，由全班学生裁决。经过一番角逐，结果不相上下。我当机立断，四个小组各挑选一名组员做代表，共同完成这节课的教学任务。于是，由陶晨、唐婷婷、南鑫怡、张彤四位女生组成的上课小组形成了。
　　临时小组能配合好吗？正当我心生疑惑时，四人提出，由于上课流程要重新设计，请求推迟一天上课。课后，她们做了细致分工：张彤执笔写导学案，陶晨主讲，唐婷婷负责板书，南鑫怡负责点评。
　　第二天上午，精心准备的“节目”拉开了帷幕。
　　合：同学们，仰望夜空，我们会看见璀璨的星星。它们闪闪烁烁，似乎要告诉我们无数的秘密。
　　张彤：你知道有关星星的秘密或者故事吗？
　　陶晨：天上的每颗星星都寄托着人们美好的愿望，它们背后都有一个美丽的故事。在北方的天空，有排列成斗形的七颗星，它们闪闪发光，指示着方向。这就是大熊星座，又叫北斗星。
　　唐婷婷：同学们，你们知道这七颗晶亮的的星星是怎样来的吗？
　　合：俄国著名作家列夫·托尔斯泰用一个美丽感人的故事阐释了大熊星座的来历。我们一起去感受吧！
　　精彩的开头，激起了全班学生的学习欲望。接下来，在“小老师”的组织下，陶晨朗诵，刘美琦饰小女孩，周冰君饰母亲，唐婷婷饰过路人，四人开始进行情境剧表演。为了扮演好小女孩儿这一角色，刘美琦特意画了五个不同颜色的水罐，每当陶晨读到水罐发生变化时，她就出示一幅相应变化了的水罐图片。她抱着水罐找水时渴盼的目光、给小狗喂水时爱怜的眼神、给过路人水喝时快乐的神色以及给妈妈水喝时幸福的眼神感染了大家，教室里响起了雷鸣般的掌声。
　　看完情境剧，也就大体理清了水罐的四次变化。为了引导同学们更深入地理解重点（水罐的四次变化），“小老师”们进行了必要的讲解。每讲一次变化，唐婷婷就依次把不同色彩的水罐图粘贴在黑板的右下方；讲到七颗钻石时，一块事先画好的钻石纸板粘贴在黑板右边的正上方。这板书让人仿佛看到干裂的土地上，一字排列的水罐盛满了甘甜的泉水；高高的空中，七颗钻石熠熠生辉。这样创新的板书，有多少老师能想到呢？
　　课即将结束时，四人进行了总结提升。
　　陶晨：文中的女孩有爱心，文中的母亲有爱心；爱心的力量感天动地，惠泽众生。
　　唐婷婷：在自己处于困境时，能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助——这，是真正的爱心。它比钻石更珍贵，更闪亮！
　　南鑫怡：爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑暗。
　　张彤：爱是能够创造奇迹的伟大力量；没有爱的世界，就没有温暖。
　　合：同学们，愿我们“人人都付出一点爱”，让世界“变成美好的人间”。
　　诗意的总结，倾注了学生的心血，体现出他们对文本深入的理解。
　　苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我把这句话改一下：如果你想让自己的劳动充满乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位学生走上讲台。
　　（作者单位：竹山县教育局）