【关键词】 班级管理;班级文化;和谐;
　　 学生;全面发展
　　【中图分类号】 G625.1
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）
　　02—0031—01
　　 所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。和谐的班级文化建设，是对学生生命个体的强调与关注。通过这样一种和谐的班级文化的打造，让师生共同感悟到：“热爱生命是幸福之源;同情生命是道德之本;敬畏生命是信仰之端。”
　　 一、携手共建家长学校，彰显和谐班级文化的张力
　　 1.持续开展家长培训，求同存异，切实提高家庭教育水平。班级的每个学生来自不同的家庭，每个家庭的教育环境又是不同的。而在这个不同的教育环境中，存在最大差异的是家长的教育观念以及他们在这种观念下所采取的教育方式 。那么，怎样才能使不同的家庭，既尊重学生的差异，又达成正确的家庭教育方法呢？每学期开学，我校都会组织老师和家长进行沟通、辅导、研究，如讲座、座谈会、交流发言等。普及家庭教育的科学知识，介绍学生生理、心理发展特点及其相应的教育方法。指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境，以利于孩子身心全面发展。
　　 2.建设班级博客，提供一个教师、家长、学生交流的平台。随着互联网在社会上的日益普及，博客已不仅仅是成年人的专利，这股热潮也涌进了中小学校园，我们引导学生把博客当作自己的日记本，作为教师、学生、家长交流的平台。于是，一个以学生为主体的班级博客一跃成为了一个备受关注的焦点。家长通过班级博客，可以及时了解子女在学校和班级的最新动态和相关问题，可以在线与子女进行互动交流，以此来解决在现实生活中无法面对或解决的问题，更好地促进家庭教育的开展。
　　 二、创设和谐的班级文化氛围，给学生一个温馨的家园
　　 1.打造和谐的教室环境。教室布置我们力求体现关注生命，关注个体的思想。我们的做法是用学生们的眼睛去观察与发现，用学生们喜欢的形式去表达。墙壁成了我们表现的舞台，我们收集了希望工程的照片，在学生幼小的心灵中植入珍惜拥有的良好学习环境和关注同龄孩子生活状态的意识;我们征集了本班学生亲子活动的照片，展现其乐融融的家庭生活，包括自然界的动物、花儿、草儿、人与自然界的生命和谐相处的状态也跃然墙壁，让学生对生命有个初步的、广义的感知。
　　 2.培养感恩乐学、领袖式的学生干部团队。作为一名班主任，对班干部的培养是一项细致而又艰巨的任务。如能让班干部充分发挥自己的潜能，不论是对班干部自己，还是对整个班集体，产生的效果将是不可估量的。“相信自己，我能成功;相信他人，你能成功;相信团队我们成功。”这是我们班的班训，这种自信的、责任的、团队的精神是我们培养班干部的理念。无论是哪个位置，只要是班干部，你就是班级的主心骨，你就要对所做的事情负责。
　　 3.丰富班级文化活动。没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，而我们要的是鲜活的集体。我们的班级活动开展的原则是自主性、异步性、愉悦性、创新性、开放性，内容多彩，每个活动都有可延续和可拓展的空间。例如，“书墨飘香”活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础，我们的口号是“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”。又如，“运动——生命的姿态”活动，本着“我健康、我快乐”的宗旨，我们开展了跳绳、拔河、接力跑、体育游戏等运动，教育学生做身心健康成长的好学生，形成自己良好的个性，发挥潜能，做最好的自己。
　　 三 、尊重差异客观评价，促进学生健康发展
　　 我们的教育要尊重差异、理解差异、培养差异。承认学生发展水平的差异性，强调用多种标准评价学生，使得每个学生都能在不同的水平和位置上体会到进步与收获。如，编写班级文集就是组织学生向班委会投稿，以自己一学期的作文、日记、周记为素材，综合本次暑假的作文，对这些文稿加以整理、修改，选择最满意的作品与同学们分享。文集由学生商讨封面设计、序言、后记、留言板、文稿。文集装订成册，人手一本。
　　 学生筛选自己文章的过程是一个自我评价的过程，阅读同学文章的过程也是一个评价他人的过程。 文集编写完毕后，选择一些适当的时间进行班级文集交流活动，在留言板上留下对所看文集的评价，并在此基础上推选出优秀文集在班上交流。这样的评价方式还可以扩展到班级之间， 以班为单位，展出班级文集，并促进班级之间的交流，激发学生的写作热情与劳动之后的自豪感。
　　编辑：郭裕嘉