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互相倾听是互相学习的基础,课堂上的倾听不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印,从而产生情感共鸣。每个孩子都有一盒彩色的画笔,而音乐赋予孩子画出图画的动力,相同的音乐孩子们可以勾勒出不同的形象。这时就是教师倾听孩子内心声音的时刻,是孩子之间彼此认识的时刻。
基于统整理念构建倾听式的灵动音乐课堂
【摘 要】
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互相倾听是互相学习的基础,课堂上的倾听不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印,从而产生情感共鸣。每个孩子都有一盒彩色的画笔,而音乐
【机 构】
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六合区实验小学
【出 处】
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科教导刊:电子版
【发表日期】
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2020年27期
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