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摘 要：国学教育在近几年来受到社会各界广泛的关注，正确对待名族传统文化，需要从学前教育阶段就开始抓起，给予幼儿正确的国学教育引导和规范，使国学教育的时代价值得到有效的提升。所以有必要对怎样大力提升国学教育的时代价值作进一步的探讨分析。
关键词：国学教育；时代价值
中国年轻一代是国家的未来，是国家的希望，在学前教育中，为了能为孩子们今后的发展奠定坚实的发展基础，应该将国学教育充分融入其中。孩子从小就接触国学文化，其自身的文化气质以及礼仪修养等都会得到有效的培养。本研究就对怎样提升国学教育的时代价值进行探讨分析。
一、国学教育在学前教育中的应用价值分析
一个名族的发展必须建立在对优秀传统文化的继承以及发展的基础之上，只有牢记历史使命，不断开创未来的民族，才能不断的实现创新和完成继承。幼儿是国家社会主义事业的接班人，同时也是社会主义建设中的新新人类，所以在学前教育中开展国学教育是非常重要的教学任务。
中国经典国学文化蕴含着丰富的道德文化知识，孩子在学习相关知识的过程中会在潜移默化中使自身的心灵得到净化。孩子在进行国学学习的过程中，能使自身的善良之心、仁慈之心得到培养，孩子们会因为受到良好的国学教育，而懂得如何尊重长辈，使自身诚实守信的道德品质得到培养和提升，进而塑造孩子文雅的举止习惯，使孩子得到健康的成长。在国学文化中有很多有关德育方面的内容和孩子们的实际生活相符合，孩子们在进行国学知识学习的过程中，不仅能识得更多的字，还能学到更多的知识，同时也能在日常生活中使自觉遵守道德规范。时间一久，孩子们就能形成良好的学习和生活习惯。同时，孩子们的记忆力、理解能力以及识字能力也能得到提高。所以，在学前教育中孩子所接受的启蒙教育，会对孩子今后的学习以及生活方式产生直接的影响。
二、提升国学教育时代价值的措施分析
其一，应该做好有效的教学设计。在学前教育中开展国学教育，教师应该先做好教学设计工作，确定好教学目标。比如，在进行《弟子规》的学习时，教师需要先将《弟子规》中“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信、泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”这一总序让孩子们有一个具体的了解，并且引导孩子们对其含义进行理解。之后，教师可以通过《弟子规》背景音乐来进行课程导入，然后通过图片将《弟子规》的作者、原由以及相关内容等展示出来，通过微视频来向学生讲解《弟子规》总序内容含义，然后引导孩子通过小组比赛的形式来对《弟子规》中的这八句话进行熟悉。通过这样的方式，使孩子们培养起正确的价值观、情感观以及态度。于家庭方面，要是孩子们懂得如何孝敬父母，并且理解父母心情，还需要懂得怎样尊重长辈，让孩子们从小就知道要从身边的细微之事来表达自己尊重父母的心情，使孩子的感恩之心得到培养；于校园方面，还需要使孩子的敬爱之心得到培养，做到关心同学、尊重师长，在生活中相互帮助，使孩子自的礼貌习惯得到较好的培养；于社会方面，使孩子在遇到家人之外的长辈时能自觉做到礼貌问好，并且习惯使用各种谦词，培养孩子们诚实守信的良好品质。
其二，落实课堂教学观察。因为幼儿阶段的孩子，其自觉性较差，需要老师时时的指导以及提醒，在课堂教学刚开始的时候，很多孩子都不会自觉的停止讲话。而通过国学教育，幼儿的自觉性就能得到较好的培养。比如，在学习新课《弟子规》的时候，教师可以先为幼儿播放《立志学圣贤》的儿歌，非常吵闹的教室会逐渐安静下来，因为儿歌使孩子们的注意力得到了转移，孩子们对音乐的感受以及体验也会得到丰富。在音乐播放结束之后，教师可以先向孩子们提问，激发他们的学习欲望，如“小朋友想不想指导古代的小朋友在上学的时候，都要学习哪些知识呢？”之后，在孩子们学习欲望得到激发的时候，教师再告诉他们所要学习的内容《弟子规》。
在进行新课学习的时候，教师可以通过报数“1、2、3”的方式进行分组，报数相同的孩子为一组，这样的分组方式能让孩子们产生新鲜感，进而提高学习效率。在进行新课讲解的时候，教师需要为孩子们讲解《弟子规》的作者是清代秀才李毓秀，然后与孔子的《论语·学而》中的“弟子如则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力则以学文”相结合进行教学。同时为孩子介绍孔子是我国著名的教育家和思想家，同时也是“世界十大文人”之首，使儒家学派的创始人。之后再为孩子们用PPT展示李毓秀和孔子的图片，介绍《弟子规》的主要内容、由来以及作者，这样就能使孩子们产生初步的印象。尽管孩子们对相关的知识点并不理解，但是看到图片之后会表现出较高的兴趣，这样他们就知道在古代也有老师和学生，明白自己有着学习的任务，需要谨慎对待学习。这是国学教育在学前教育中重要的价值体现。
三、在学前教育中提升国学教育价值策略的总结
孩子是国家的未来，所以孩子们肩负着继承中华民族优秀传统文化的责任。在当前各个阶段的教育中，现代信息教育技术也得到了广泛的运用，其与相关的教学内容相联系也呈现出了一定的优势。在学前教育的国学教学过程中，信息技术也应该充分发挥自身力量。本研究在对学前教育中国学教学设计方案进行分析的基础上，对孩子的学习特点进行了分析，同时根据孩子们的实际学习特点来进行国学信息化教育资源的设计，然后通过引入信息技术，来使学前教育中国学教学趣味性得到提高，进而提高学前教育的教学质量。
在教学过程中通过音乐来导入新课，主要是为了使學生注意力得到集中，为学生用PPT展示图片，能起到吸引孩子眼球的作用。教师为孩子进行国学知识讲解之后，孩子会产生自己的思考，这是国学教育在学前教育中时代价值的体现。将国学教育资源在学前教育中加以应用，能使孩子的精神内涵得到丰富，同时提高学前教学质量，使国学教育本身的时代价值得到提升。
参考文献：
[1]胡苏平.大力提升国学教育的时代价值[J].海外华文教育动态，2016，（7）.
[2]胡苏平.大力提升国学教育的时代价值[J].前进，2015，（12）：10-11.
[3]段丽君.国学教育与大学生伦理道德体系构建研究[D].广西大学，2011.
作者简介：齐振东，黑龙江幼儿师范高等专科学校。
课题名称：学前儿童家庭国学教育方法及策略研究；课题编号：JJC1316040。
关键词：国学教育；时代价值
中国年轻一代是国家的未来，是国家的希望，在学前教育中，为了能为孩子们今后的发展奠定坚实的发展基础，应该将国学教育充分融入其中。孩子从小就接触国学文化，其自身的文化气质以及礼仪修养等都会得到有效的培养。本研究就对怎样提升国学教育的时代价值进行探讨分析。
一、国学教育在学前教育中的应用价值分析
一个名族的发展必须建立在对优秀传统文化的继承以及发展的基础之上，只有牢记历史使命，不断开创未来的民族，才能不断的实现创新和完成继承。幼儿是国家社会主义事业的接班人，同时也是社会主义建设中的新新人类，所以在学前教育中开展国学教育是非常重要的教学任务。
中国经典国学文化蕴含着丰富的道德文化知识，孩子在学习相关知识的过程中会在潜移默化中使自身的心灵得到净化。孩子在进行国学学习的过程中，能使自身的善良之心、仁慈之心得到培养，孩子们会因为受到良好的国学教育，而懂得如何尊重长辈，使自身诚实守信的道德品质得到培养和提升，进而塑造孩子文雅的举止习惯，使孩子得到健康的成长。在国学文化中有很多有关德育方面的内容和孩子们的实际生活相符合，孩子们在进行国学知识学习的过程中，不仅能识得更多的字，还能学到更多的知识，同时也能在日常生活中使自觉遵守道德规范。时间一久，孩子们就能形成良好的学习和生活习惯。同时，孩子们的记忆力、理解能力以及识字能力也能得到提高。所以，在学前教育中孩子所接受的启蒙教育，会对孩子今后的学习以及生活方式产生直接的影响。
二、提升国学教育时代价值的措施分析
其一，应该做好有效的教学设计。在学前教育中开展国学教育，教师应该先做好教学设计工作，确定好教学目标。比如，在进行《弟子规》的学习时，教师需要先将《弟子规》中“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信、泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”这一总序让孩子们有一个具体的了解，并且引导孩子们对其含义进行理解。之后，教师可以通过《弟子规》背景音乐来进行课程导入，然后通过图片将《弟子规》的作者、原由以及相关内容等展示出来，通过微视频来向学生讲解《弟子规》总序内容含义，然后引导孩子通过小组比赛的形式来对《弟子规》中的这八句话进行熟悉。通过这样的方式，使孩子们培养起正确的价值观、情感观以及态度。于家庭方面，要是孩子们懂得如何孝敬父母，并且理解父母心情，还需要懂得怎样尊重长辈，让孩子们从小就知道要从身边的细微之事来表达自己尊重父母的心情，使孩子的感恩之心得到培养；于校园方面，还需要使孩子的敬爱之心得到培养，做到关心同学、尊重师长，在生活中相互帮助，使孩子自的礼貌习惯得到较好的培养；于社会方面，使孩子在遇到家人之外的长辈时能自觉做到礼貌问好，并且习惯使用各种谦词，培养孩子们诚实守信的良好品质。
其二，落实课堂教学观察。因为幼儿阶段的孩子，其自觉性较差，需要老师时时的指导以及提醒，在课堂教学刚开始的时候，很多孩子都不会自觉的停止讲话。而通过国学教育，幼儿的自觉性就能得到较好的培养。比如，在学习新课《弟子规》的时候，教师可以先为幼儿播放《立志学圣贤》的儿歌，非常吵闹的教室会逐渐安静下来，因为儿歌使孩子们的注意力得到了转移，孩子们对音乐的感受以及体验也会得到丰富。在音乐播放结束之后，教师可以先向孩子们提问，激发他们的学习欲望，如“小朋友想不想指导古代的小朋友在上学的时候，都要学习哪些知识呢？”之后，在孩子们学习欲望得到激发的时候，教师再告诉他们所要学习的内容《弟子规》。
在进行新课学习的时候，教师可以通过报数“1、2、3”的方式进行分组，报数相同的孩子为一组，这样的分组方式能让孩子们产生新鲜感，进而提高学习效率。在进行新课讲解的时候，教师需要为孩子们讲解《弟子规》的作者是清代秀才李毓秀，然后与孔子的《论语·学而》中的“弟子如则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力则以学文”相结合进行教学。同时为孩子介绍孔子是我国著名的教育家和思想家，同时也是“世界十大文人”之首，使儒家学派的创始人。之后再为孩子们用PPT展示李毓秀和孔子的图片，介绍《弟子规》的主要内容、由来以及作者，这样就能使孩子们产生初步的印象。尽管孩子们对相关的知识点并不理解，但是看到图片之后会表现出较高的兴趣，这样他们就知道在古代也有老师和学生，明白自己有着学习的任务，需要谨慎对待学习。这是国学教育在学前教育中重要的价值体现。
三、在学前教育中提升国学教育价值策略的总结
孩子是国家的未来，所以孩子们肩负着继承中华民族优秀传统文化的责任。在当前各个阶段的教育中，现代信息教育技术也得到了广泛的运用，其与相关的教学内容相联系也呈现出了一定的优势。在学前教育的国学教学过程中，信息技术也应该充分发挥自身力量。本研究在对学前教育中国学教学设计方案进行分析的基础上，对孩子的学习特点进行了分析，同时根据孩子们的实际学习特点来进行国学信息化教育资源的设计，然后通过引入信息技术，来使学前教育中国学教学趣味性得到提高，进而提高学前教育的教学质量。
在教学过程中通过音乐来导入新课，主要是为了使學生注意力得到集中，为学生用PPT展示图片，能起到吸引孩子眼球的作用。教师为孩子进行国学知识讲解之后，孩子会产生自己的思考，这是国学教育在学前教育中时代价值的体现。将国学教育资源在学前教育中加以应用，能使孩子的精神内涵得到丰富，同时提高学前教学质量，使国学教育本身的时代价值得到提升。
参考文献：
[1]胡苏平.大力提升国学教育的时代价值[J].海外华文教育动态，2016，（7）.
[2]胡苏平.大力提升国学教育的时代价值[J].前进，2015，（12）：10-11.
[3]段丽君.国学教育与大学生伦理道德体系构建研究[D].广西大学，2011.
作者简介：齐振东，黑龙江幼儿师范高等专科学校。
课题名称：学前儿童家庭国学教育方法及策略研究；课题编号：JJC1316040。