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写作的表达功能和交际功能已经在教学中受到比较多的关注,置于各个学习任务群的写作活动力求在实现表达和交际功能的同时实现写作的学习功能.借助全视角学习理论,实现写作的学习功能需要关注三个方面的互动:写作任务与写作知识的互动,写作实践与情感认知的互动,写作知识与写作实践的互动.在互动过程中帮助学生建构写作的知识框架,实现认知升级,发展自适应能力.