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倾听教学是在反思＂讲授＂教育学旨趣的基础上形成的一种新型的教学样态。与传统教学评价不同,倾听教学评价遵循＂差异逻辑＂,并将差异的优先性放在首位。尊重差异、理解差异、欣赏差异与促进差异是倾听教学评价观的本质。理解与促进、质性统整、协商与对话是倾听教学评价观的主要特征。
倾听教学的评价观：差异的优先性
【摘 要】
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倾听教学是在反思＂讲授＂教育学旨趣的基础上形成的一种新型的教学样态。与传统教学评价不同,倾听教学评价遵循＂差异逻辑＂,并将差异的优先性放在首位。尊重差异、理解差异、欣赏差
【机 构】
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江苏师范大学
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2012年4期
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