【摘 要】
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深度阅读与深度学习一样,原是计算机科学、人工智能等研究领域的概念。教育学意义上的深度阅读是相对于浅阅读而言的,被认为是培养高层次的阅读能力、发展高阶思维的一种全新
【机 构】
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福建省厦门实验小学,福建教育学院语文课程与教学研究所
【基金项目】
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福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于语文核心素养提升的深度阅读实践研究”(编号:MJY2018-002)研究成果
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深度阅读与深度学习一样,原是计算机科学、人工智能等研究领域的概念。教育学意义上的深度阅读是相对于浅阅读而言的,被认为是培养高层次的阅读能力、发展高阶思维的一种全新阅读模式。借鉴深度学习的研究成果,深度阅读可以理解为是“沉浸式”“层进式”阅读。“沉浸”是指对阅读过程的深刻参与和积极投入,“层进”是指逐层深化的阅读经历。深度阅读关注的是充分深度,与阅读对象所表达的内在思想、认知方式和思维逻辑相关;关注的是充分广度,与阅读对象的背景有关,与个体经验有关;关注的是充分关联度,阅读活动与想象、情感紧密联系,以实现对
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