随着社会各种不良现象的出现和各种思想的影响，学生的心理健康受到不断的冲击，学校的心理健康教育越来越成为学校工作的重要部分。随着年龄的增长，聋生自身的生理缺陷不能更好的与社会发展相适应，对各种社会现象和思想不能很好地理解，从而使学生的心理受到很大的影响，出现心理上的波动和不健康现象。我们要及时的对他们进行心理健康教育。
　　 1.大龄聋生心理波动、不健康的表现如下：
　　 1.1 意志力不强，形成两个极端，容易产生盲目骄傲和自卑心理。
　　1.2 分辨是非的能力差。虽然高年级的学生年龄较大，但由于受听力的限制，对是非的分辨能力还很低，无法对语言文字有更深刻的理解。容易受到社会上不法分子的引诱，特别是社会聋人偷盗、抢劫团伙的引诱，走上违法犯罪的道路。
　　1.3 自主学习能力较差。
　　1.4 自私、自闭。有的以自我为中心，不考虑别人的利益和感受，有的把自己封闭起来，不和老师、家长、同学沟通。
　　  关于聋生心理波动和不健康的表现还有很多，这要求我们聋教育教师要善于观察，及时发现，及时解决。
　　 2.对大龄聋生进行心理健康教育的方法
　　 2.1 充分发挥学校教育的主导作用，大力开展学生心理健康教育
　　 有序、和谐、文明的校园，良好的校风、班风、学风。对聋哑学生的影响最直接、最经常，能使聋哑学生形成健康的心理。但一味追求教学效率，会忽视心理健康教育。
　　 2.1.1 要优化育人环境，建立和谐校园
　　2.1.2 成立心理健康教育的专门机构，加强对班主任、任课教师的心理健康教育知识的培训。
　　2.1.3 建立良好的班集体，融洽班级气氛。
　　2.1.4 建立学生心理健康档案。对每一个学生都要建立一个健康档案。把学生心理变化、发展状况记录下来。
　　2.1.5 帮助特殊学生，开展个别辅导。
　　 3.加强与社会的沟通，融入文明社会
　　 聋哑学生终将走向社会，但是社会上不良风气的影响，使一些聋哑学生对于道德情感和是非感有不正确的理解，特别是受到社会聋人犯罪团伙的引诱，盲目追求物质享受，滋长自私自利、好逸恶劳等不良习气。另外，社会上对残疾人的偏見，也使聋哑学生产生心理上的异常。
　　为此，我们每一个教师要加强与他们的沟通，及时发现他们存在的心理问题，并给予疏导和矫正，关心他们的心理健康发展。有计划、有目的地对学生施加直接或间接的影响，使他们保持积极健康的心理状态，让他们融入文明的社会大家庭中。