【摘 要】
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目的 评估某军校学员的大五人格各因子、抑郁、焦虑、压力与心理弹性水平，探讨心理弹性在大五人格和抑郁、焦虑和压力之间的中介作用。方法 2020年12月采用整群抽样法抽取某军校286名学员进行问卷调查，采用大五人格简式量表、抑郁、焦虑和压力量表简体中文版以及CONNOR-DAVIDSON心理弹性量表中文版评估学员的大五人格各因子、抑郁、焦虑、压力和心理弹性水平，使用SPSS 26.0对数据进行分析，并
【机 构】
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海军军医大学(第二军医大学)基础医学院学员十二队
【基金项目】
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十三五军队重点学科专业建设项目（2020SZ06-8）； 海军军事训练条件建设计划（TJ2021018）；
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目的 评估某军校学员的大五人格各因子、抑郁、焦虑、压力与心理弹性水平，探讨心理弹性在大五人格和抑郁、焦虑和压力之间的中介作用。方法 2020年12月采用整群抽样法抽取某军校286名学员进行问卷调查，采用大五人格简式量表、抑郁、焦虑和压力量表简体中文版以及CONNOR-DAVIDSON心理弹性量表中文版评估学员的大五人格各因子、抑郁、焦虑、压力和心理弹性水平，使用SPSS 26.0对数据进行分析，并采用AMOS 24.0进行中介效应模型建模。结果 不同性别学员的神经质、压力及心理弹性各因子得分比较，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；不同年级学员的外向性、开放性、责任性、神经质、抑郁、焦虑、压力及心理弹性各因子得分比较，差异均有统计学意义（均P＜0.05）；不同类别学员的开放性因子得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。相关分析结果表明，学员大五人格各因子、抑郁、焦虑、压力和心理弹性水平之间均呈相关性（均P＜0.01），心理弹性的中介效应模型表明大五人格通过心理弹性对抑郁、焦虑与压力的间接影响显著，但影响较低，中介效应占总效应的24.40%。结论 心理弹性在大五人格和抑郁、焦虑及压力之间起到中介作用。应探索适合军校学员的心理弹性提升方案，提高军校学员的心理弹性，以减少抑郁、焦虑或压力等情感的产生。
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