作为学生第二课堂的图书馆,在以人为本的服务观念的倡导下,全开架借阅模式的人性化管理,是现代中学图书馆工作的发展方向,是实现图书馆现代化的重要标志。它能便利学生读者,满足学生的阅读需求,提高图书借阅率,能最大限度地发挥馆藏的价值。但开架后,由于广大学生可以直接进入书库,势必会造成图书的乱架现象,给图书管理工作带来许多新问题。
　　一.乱架产生的原因
　　1.学生缺乏对馆藏分布、图书分类、排架规则的了解。学生特别是新生,进入开架书库就像进入迷宫,看见什么都新鲜。他们不懂图书分类和图书的排架顺序,不知道用代书板,随便从书架上抽取图书,归架时,忘记原来取书的位置,随便插放,造成乱架。
　　2.学生责任心不强,不遵守借阅规则,缺乏公德意识。有些学生因借阅册数限制,想借的书不能一次借完,因此会将手中多选的图书顺手插放;有的找到好书后怕下次借不到,将好书藏起来或有意放错。这样不但图书乱了架,一些阅读价值较高的热门书也会变成找不到的“死书”。有的学生因书架层次过高或过低,图书归架时,嫌麻烦,图方便,随手丢放或插入接近层次,造成乱架。
　　3.图书馆缺乏图书书架分布平面图,图书分类标引不醒目,索书号陈旧、模糊不清。由于标示内容太笼统,标示牌太少,不足以引导学生查找图书,容易乱架。
　　4.管理人员少,巡库少,清架不及时,也易造成乱架。开架中,书架上的书被抽取插放的次数越多,图书排架就会越乱,不及时整理就会造成大乱,整架就相当麻烦。
　　二.应对乱架的措施
　　我们可以从两个方面的角度提出应对措施。首先从学生角度来看,可以从以下三方面进行。
　　1.向学生宣传图书馆,让他们了解开架借阅的方法,加强业务宣传。图书馆利用宣传单、黑板报及校园网,宣传图书分类知识,使学生对图书馆的分布、设施、馆藏及藏书体系有一个大致的了解。
　　2.进行新生入馆的思想教育与规则培训。新生一入学,通过校园广播利用一节班会课时间对每个班的学生进行入馆教育。首先要讲道德,讲文明,守纪律,告诉他们正确的借书方法、借阅规则及奖惩措施。让学生对本馆图书的分布,排架以及特色书,热门书的安排有一个大致的了解。
　　3.发挥学生图书管理员的作用,加强管理。中学图书馆人手少,面对的读者庞大。比如我校,近3000学生,图书管理员仅3名。应对庞大的学生群,发挥学生管理员的作用至关重要。每个班挑选1-2名学习成绩好,工作责任心强,又乐于为学生服务的学生,对他们进行培训,传授他们一定的图书管理、图书分类知识,要求他们把学到的知识到班里进行宣传。在借书高峰期,轮流到图书馆帮助管理员借书,使同学之间的监督更有效,出现的问题能及时解决。
　　从管理员角度来说,更应做好以下防止乱架的对策:
　　1.合理安排图书架位。书架距离不能拥挤,要方便学生走动。在开架书库的醒目位置张贴图书架位平面分布图,图书分类目录表,读者须知等。
　　2.增设架位标志,在每架书架外侧设立类目标示牌,在每档书架设该档的类目标示牌,用醒目的22大类色标标引图书并及时更换模糊书标。这样能使学生一目了然,大大减少找书的盲目性。
　　3.合理安排图书架位层次。在开架借阅中,排列在书架的最高层和最底层的图书,学生取书、管理员整书都不方便,偏离视线,不易被学生注意。为了保持分类的连续性,建议在最高层和最底层做醒目并比其他层次大的标示。
　　4.设立热门图书及特色书架。将一些流通率极高和学生感兴趣的热门书集中设热门书架;特色书架根据各校特色自己设立。对于我校来说,以培养音体美特长学生见长,我校图书馆就以音体美各科的教法、技法、相关的辅助图书做成特色书架,既能增加借阅率,又能减少乱架。
　　5.在开架借阅出口处放置流动书车。车上标示“如你无法确认书的位置,请放心,把它放到这里来,图书管理员会为它找到原来的家。”这样的温馨提示既能消除学生为找不到书的合适位置而引起的紧张感,又能在感情上让他们自觉自愿的将位置模棱两可的书放到书车上,减少书的错架,乱架。
　　6.经常巡库,及时整架。在开馆时,要经常巡库,检查监督学生使用代书板,及时纠正不按规定插书的学生。发现书排列位置错误、排列不整齐等乱架现象,及时整理。
　　通过管理员的不懈工作和对学生的到位宣传和教育,中学图书馆一定能最大限度的消除乱架现象,满足学生的要求,为教育教学提供真正的一流服务。
　　
　　陈黔英,教师,现居贵州天柱。