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咬字吐字清晰是所有歌唱者应该做到且必须具备的素养之一，在小学歌唱中更是如此。小学歌唱既要准确、清晰地吐字咬字，又要有连贯、圆润的声音，所以学唱者首先得具备一定的语言、语音基础知识，良好的咬字吐字基础是小学歌唱中的重要因素。
一、语言
1.语言是歌唱的基础
很多人认为动听的声音才是歌唱的基础，却忽视了歌唱语言的重要性。正确的语言在歌唱中发挥着重要的作用，正确的语言是歌唱的基础，一首完美的歌曲是音乐与语言的结合，掌握歌唱语言的训练方法并把它正确运用到歌曲演唱之中，是每一个小学音乐教师必须正视的问题。
2.歌唱语言与生活语言的区别
歌唱语言来源于生活语言，歌唱语言也是人类社会生活语言与人声嗓音歌唱音乐艺术声响的完美结合，是人类一种特殊形式的高级语言，它与生活语言有着本质的区别，把生活语言与歌唱语言混为一类则会导致咬字吐字不清晰。而歌唱语言是以生活语言为基础的，它们有着相辅相成的关系。歌唱语言是人类用来表达音乐意境最常见的一种途径，它没有生活语言那么简单，也不像生活语言一样天生就具备，必须通过一定的训练和正确科学的发声方法获得。
二、歌唱中的咬字吐字
在歌唱中，生动简洁的语言是概括和表达歌曲思想内容、刻画动人的艺术形象、使歌声具有感染力的一个重要因素。要想把歌唱语言明白确切地表达出来，就必须有清晰准确的咬字吐字。
1.咬字
歌唱中的“咬字”通常指汉字的字头，即汉字的声母部分。声母发音的准确和用力得当才能有效地帮助歌唱者表情达意，要准确清晰地“咬字”，需要区分清楚几组容易发生混淆的声母。
第一组：舌根清擦音“h”和唇齿清擦音“f”。“h”发音时，舌根抬高靠近软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，摩擦发音，如呼喊、航海等;“f”发音时上齿接触下唇，形成窄缝，声带不振动，让气流从牙和唇间的缝隙中摩擦出来，如芬芳、发奋等。
第二组：舌尖中浊鼻音 “n”和舌尖中浊边音“l”。发声母“m”时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻咽腔通道，声带震动，让气流从鼻腔送出来，如农奴、牛奶等;发声母“l”时舌尖抵住上齿龈，软腭上升堵塞鼻腔通道，声带震动，气流从舌尖两边送出来，如理论、流利等。
第三组：舌尖后因“zh、ch、sh”和舌尖前音“z、c、s”以及舌面音“j、q、x”。聲母“zh、ch、sh”共同的发声状态是舌尖上翘接近硬腭前部，软腭上升，声带不振动，阻止摩擦发声，如住址、重唱、神圣等;“z、c、s”共同的发声状态是舌尖抵住上齿背，软腭上升，声带不振动，阻止摩擦发声，如造作、层次、思索等;“j、q、x”舌面前部接近硬腭，软腭上升，声带不振动，摩擦成声，如坚决、请求、相信等。
在咬准字头的同时，还要根据不同情绪、不同风格的作品改变咬字的力度。比方说演唱欢快的歌曲咬字就应该轻巧短促且富有弹性，例如《快乐的节日》;演唱抒情优美的歌曲，咬字就应该松弛舒缓一些，例如《忆江南》;演唱雄伟庄严的颂歌，咬字应该饱满有力，例如《义勇军进行曲》;演唱思乡忧愁的歌曲，咬字应该控制得含蓄深沉一些，例如《故乡恋情》。就是在同一首歌曲中，也要根据歌曲内容和情绪的发展，结合旋律的节奏、力度、速度变化灵活处理咬字的力度。
2.吐字
“吐字”就是指字腹的发音延伸。字腹就是韵母中的韵腹，通常是由发音最响亮的母音来充当，如“a、o、e、i、u、ü”等。吐字时口腔打开的程度和口形的稳定直接关系到字音正误、音色音量、音值长短、共鸣效果等，进而影响全曲的演唱。
例如歌曲《铃儿响叮当》中“飞奔向前方”中的长音“方”字的唱腔，口形按照发“a”母音的状态打开，在气息的支持下，口形一直保持不变，并使音量由小增大，直至推向高潮。
三、咬字吐字在歌唱艺术中的作用
咬字吐字是歌唱的重要环节，是歌唱中准确表现语言的关键，只有准确的文字发音和优美旋律有机的结合，才能生动而形象地体现曲情词义。
1.咬字吐字在歌词寓意方面的作用
歌唱的语言是音乐的灵魂，我们的声乐艺术始终重视歌唱语言的表达，只有清晰准确地语言与优美动听的声音有机地结合起来，才能生动形象地体现歌词的内在含义，才能使歌唱艺术更具感染力。
2.咬字吐字对歌曲情感表达的重要性
一部音乐作品的完整性体现在它的语言魅力与歌曲情感的高度结合上，例如歌剧《白毛女》，表现了喜儿被地主阶级压迫时愤怒、仇怨的情绪，因此每个字要咬吐有力，才可以表达出被压迫摧残的喜儿所发出来的满腔怨恨。
3.咬字吐字对声音色彩与歌唱共鸣的作用
咬字吐字对声音色彩的变化具有关键的作用，咬字吐字对声音色彩的表现体现在它能够强调歌曲的喜、怒、哀、乐，使听众受到歌曲情感的感染，产生共鸣。 咬字吐字的正确与否直接影响着歌唱共鸣的完成。正确的咬字吐字是共鸣产生的前提，如果没有掌握正确的咬字吐字，对字头、字身、字尾、归韵的认识不足，共鸣便不能产生，歌唱便不能灵活自如。
综上所述，小学生必须经过科学的训练使歌唱的咬字吐字清晰自然，还必须把握语言规律，这样才能在歌唱中既表现声音的魅力，又表现语言魅力，达到声音美与语言美的统一。
一、语言
1.语言是歌唱的基础
很多人认为动听的声音才是歌唱的基础，却忽视了歌唱语言的重要性。正确的语言在歌唱中发挥着重要的作用，正确的语言是歌唱的基础，一首完美的歌曲是音乐与语言的结合，掌握歌唱语言的训练方法并把它正确运用到歌曲演唱之中，是每一个小学音乐教师必须正视的问题。
2.歌唱语言与生活语言的区别
歌唱语言来源于生活语言，歌唱语言也是人类社会生活语言与人声嗓音歌唱音乐艺术声响的完美结合，是人类一种特殊形式的高级语言，它与生活语言有着本质的区别，把生活语言与歌唱语言混为一类则会导致咬字吐字不清晰。而歌唱语言是以生活语言为基础的，它们有着相辅相成的关系。歌唱语言是人类用来表达音乐意境最常见的一种途径，它没有生活语言那么简单，也不像生活语言一样天生就具备，必须通过一定的训练和正确科学的发声方法获得。
二、歌唱中的咬字吐字
在歌唱中，生动简洁的语言是概括和表达歌曲思想内容、刻画动人的艺术形象、使歌声具有感染力的一个重要因素。要想把歌唱语言明白确切地表达出来，就必须有清晰准确的咬字吐字。
1.咬字
歌唱中的“咬字”通常指汉字的字头，即汉字的声母部分。声母发音的准确和用力得当才能有效地帮助歌唱者表情达意，要准确清晰地“咬字”，需要区分清楚几组容易发生混淆的声母。
第一组：舌根清擦音“h”和唇齿清擦音“f”。“h”发音时，舌根抬高靠近软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，摩擦发音，如呼喊、航海等;“f”发音时上齿接触下唇，形成窄缝，声带不振动，让气流从牙和唇间的缝隙中摩擦出来，如芬芳、发奋等。
第二组：舌尖中浊鼻音 “n”和舌尖中浊边音“l”。发声母“m”时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻咽腔通道，声带震动，让气流从鼻腔送出来，如农奴、牛奶等;发声母“l”时舌尖抵住上齿龈，软腭上升堵塞鼻腔通道，声带震动，气流从舌尖两边送出来，如理论、流利等。
第三组：舌尖后因“zh、ch、sh”和舌尖前音“z、c、s”以及舌面音“j、q、x”。聲母“zh、ch、sh”共同的发声状态是舌尖上翘接近硬腭前部，软腭上升，声带不振动，阻止摩擦发声，如住址、重唱、神圣等;“z、c、s”共同的发声状态是舌尖抵住上齿背，软腭上升，声带不振动，阻止摩擦发声，如造作、层次、思索等;“j、q、x”舌面前部接近硬腭，软腭上升，声带不振动，摩擦成声，如坚决、请求、相信等。
在咬准字头的同时，还要根据不同情绪、不同风格的作品改变咬字的力度。比方说演唱欢快的歌曲咬字就应该轻巧短促且富有弹性，例如《快乐的节日》;演唱抒情优美的歌曲，咬字就应该松弛舒缓一些，例如《忆江南》;演唱雄伟庄严的颂歌，咬字应该饱满有力，例如《义勇军进行曲》;演唱思乡忧愁的歌曲，咬字应该控制得含蓄深沉一些，例如《故乡恋情》。就是在同一首歌曲中，也要根据歌曲内容和情绪的发展，结合旋律的节奏、力度、速度变化灵活处理咬字的力度。
2.吐字
“吐字”就是指字腹的发音延伸。字腹就是韵母中的韵腹，通常是由发音最响亮的母音来充当，如“a、o、e、i、u、ü”等。吐字时口腔打开的程度和口形的稳定直接关系到字音正误、音色音量、音值长短、共鸣效果等，进而影响全曲的演唱。
例如歌曲《铃儿响叮当》中“飞奔向前方”中的长音“方”字的唱腔，口形按照发“a”母音的状态打开，在气息的支持下，口形一直保持不变，并使音量由小增大，直至推向高潮。
三、咬字吐字在歌唱艺术中的作用
咬字吐字是歌唱的重要环节，是歌唱中准确表现语言的关键，只有准确的文字发音和优美旋律有机的结合，才能生动而形象地体现曲情词义。
1.咬字吐字在歌词寓意方面的作用
歌唱的语言是音乐的灵魂，我们的声乐艺术始终重视歌唱语言的表达，只有清晰准确地语言与优美动听的声音有机地结合起来，才能生动形象地体现歌词的内在含义，才能使歌唱艺术更具感染力。
2.咬字吐字对歌曲情感表达的重要性
一部音乐作品的完整性体现在它的语言魅力与歌曲情感的高度结合上，例如歌剧《白毛女》，表现了喜儿被地主阶级压迫时愤怒、仇怨的情绪，因此每个字要咬吐有力，才可以表达出被压迫摧残的喜儿所发出来的满腔怨恨。
3.咬字吐字对声音色彩与歌唱共鸣的作用
咬字吐字对声音色彩的变化具有关键的作用，咬字吐字对声音色彩的表现体现在它能够强调歌曲的喜、怒、哀、乐，使听众受到歌曲情感的感染，产生共鸣。 咬字吐字的正确与否直接影响着歌唱共鸣的完成。正确的咬字吐字是共鸣产生的前提，如果没有掌握正确的咬字吐字，对字头、字身、字尾、归韵的认识不足，共鸣便不能产生，歌唱便不能灵活自如。
综上所述，小学生必须经过科学的训练使歌唱的咬字吐字清晰自然，还必须把握语言规律，这样才能在歌唱中既表现声音的魅力，又表现语言魅力，达到声音美与语言美的统一。