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摘 要：成本会计是一门应用性以及实操性很突出的课程，具有整体性和系统性等等特性。在当前教育改革的大背景之下，成本会计也经历着前所未有的改变与发展，而且当下成本会计所运用到的领域也在不断的扩大，在教学中成本会计的教学方式和管理手段也在不断的更新。所以本文就成本会计当下所存在的问题进行分析，以谋求适应时代的发展与需求，对成本会计进行教学改革路径的一个选择与创新发展。
关键词：成本会计;教学改革;路径选择
引言：
以成本为对象，服务于企业内部经营管理的专业会计是成本会计这一名词的专业概念解释。在高等职业院校中成本会计这一门课程通常是会计专业的课程体系中重要的组成部分之一。并且其复杂性和难度系数一直是教师与学生一致认可的。除此之外，成本会计课程的综合性相对而言是比较强的，在教学的实际情况中，许多教师反映教学的质量不够高效，学生对于知识的消化理解能力低下。所以很难对学生进行一个完整的知识体系结构的构建。当下也针对诸多类似的问题在成本会计课程上进行一个修改和整理，将成本会计课程的改革进程提上行程，推动会计专业的教学发展。
一、成本会计课程当下存在的问题
（一）教材内容与社会脱轨
众所周知，会计这一专业是一门实操性和应用性十分突出的课程，所以在对本专业的学生进行一个教育和培训的时候，与社会大众和公司组织机构的对接是非常重要的。当下许多成本会计的教学教材过于理论化，将实际的工作经历和教学经验编制成书之后，上升为十分难以理解的理论体系，只是一味的为了编制书面化和理论化的教材，而没有根据实际情况去结合会计专业学生的学习特点以及学习兴趣来进行适当的改动，所以类似的做法是十分不利用培养和教育高质量的应用性人才的。而且在近几年修订过后的教学教材当中，有部分内容还是没有与社会进行对接，比如说“预提费用”和“待摊费用”等等知识点在当下已经被现行的会计准则所筛选淘汰掉的科目，可是有的教材上还是学生必学的知识点，而且类似的知识点还是非常具有挑战性和认知难度的，但是在当下的会计行业当中类似的知识点已经没有运用的地方，所以在这种时候就需要根据教育的实际情况对教学知识点进行一个调整，学生必学的知识点一定是要与社会进行一个对接，具有与时俱进的优越性。而有挑战难度但是与社会需求关联比较少的知识点，教师可以根据学生的学习情况来进行一个适当的补充或者是课后的兴趣教学知识点。
（二）教学方法创新性低下
当下的高等职业院校的教学方式还是更加的偏向传统，创新力度还不够。课堂上一直是以教师为中心，学生作为配合者处在一个被动接收知识的一个状态。而且在授课方式上也一直是以黑板板书和偶尔穿插多媒体课件的形式。将教学教材上的知识点作为流水灌输给学生，所以可想而知学生的学习效率和学习内容的消化率。并且成本会计课程，在教学的时候会涉及到许多的计算过程，如果教师或者学生利用板书的形式极大程度上会造成课堂时间的浪费和效率的低下。所以当下在成本会计的教学方式上还有进一步的改进空间。
二、成本会计教学改革的路径选择
（一）把握整体，做好局部
首先，因为成本会计是一门综合性比较强的课程，这就意味着成本会计课程会涉及到许多其他科目相关的内容，比如说和基础会计以及财务会计的知识点关联密切，所以在成本会计教学改革的路径选择上最为重要的一点就是要把握好成本会计的整体性和综合性，将成本会计课程的总体大纲列出来，让学生清晰明了的认识到本门课程的知识点，以及所需要学习的基本理论和方法。在有一个明确的方向带领之下学生才会对本门课程有一个更清楚的脉络，才能更容易消化所需要学习的知识点。同时在掌握了整体的基础之上，将课程分为枝节，以“树”为例子，在掌握了“树干”之后，将所需要学习的内容分为“树枝”，并且配合相关联的知识点对学生进行一个知识的传输和教育。
（二）教学方式多元化
其次，正因为成本会计是一门应用性很突出的课程，所以对于应用性人才的培养更加要采用实践性和应用性的教学方式。比如可以在课堂上开展成本会计的演练，将学生分为若干个小组，进行任务的分配，分别代表不同的公司和组织之类的角色，来进行商业性的模拟演练增加学生的课堂学习氛围，也提高学生对于学习的积极性。同时在教学的手段上也可以更加的多元化，利用更为丰富的视听设备，比如可以多使用计算机来辅助教学或者教师可以在教学的过程中多使用以图画、文字、声音、视频并茂的多媒体课件来吸引学生的学习兴趣，从而达到提高课堂学习效率的目的，也在另外一个方面上有利用新式的教育改革，有利用使学生掌握学习的主动权，成为学习的主人。
三、总结
总而言之，通过上述的文字对当下的成本会计所存在的问题进行了一个分析，也根据当下所存在的问题而进行了相应措施的回复。在成本会计教学改革路径的选择上一定要有创新发展的立足点，以学生为中心，通过多元化比较丰富的教学方式吸引学生的兴趣，让学生在课堂上有足够的展示空间，他在实践模拟课堂的演练下增强学生的适应能力，和实践操作能力，让理论与实践进行一个有效的结合，为培养高质量的应用性人才奠定良好的地基。
参考文献：
[1] 魏宝全. 产教融合背景下《成本会计》实践性教学改革创新[J]. 现代企业. 2019（12）
[2] 王雨涵. 成本会计教学改革创新的路径选择[J]. 现代经济信息. 2016（12）
[3] 金静静. 高职《成本会计》课程“教学做”一體化教学模式改革研究[J]. 现代经济信息. 2019（24）
[4] 毛艳羚.《成本会计》教学设计[J]. 营销界. 2019（29）
[5] 项海苹. 基于“上瘾模式”的高职成本会计课堂教学实践[J]. 西部素质教育. 2019（22）
[6] 杨瑞玲.成本会计教学的体系结构创新及策略探讨[J]. 现代国企研究. 2018（04）
[7] 吴正英.对高职成本会计教学的思考[J]. 时代经贸. 2018（07）
关键词：成本会计;教学改革;路径选择
引言：
以成本为对象，服务于企业内部经营管理的专业会计是成本会计这一名词的专业概念解释。在高等职业院校中成本会计这一门课程通常是会计专业的课程体系中重要的组成部分之一。并且其复杂性和难度系数一直是教师与学生一致认可的。除此之外，成本会计课程的综合性相对而言是比较强的，在教学的实际情况中，许多教师反映教学的质量不够高效，学生对于知识的消化理解能力低下。所以很难对学生进行一个完整的知识体系结构的构建。当下也针对诸多类似的问题在成本会计课程上进行一个修改和整理，将成本会计课程的改革进程提上行程，推动会计专业的教学发展。
一、成本会计课程当下存在的问题
（一）教材内容与社会脱轨
众所周知，会计这一专业是一门实操性和应用性十分突出的课程，所以在对本专业的学生进行一个教育和培训的时候，与社会大众和公司组织机构的对接是非常重要的。当下许多成本会计的教学教材过于理论化，将实际的工作经历和教学经验编制成书之后，上升为十分难以理解的理论体系，只是一味的为了编制书面化和理论化的教材，而没有根据实际情况去结合会计专业学生的学习特点以及学习兴趣来进行适当的改动，所以类似的做法是十分不利用培养和教育高质量的应用性人才的。而且在近几年修订过后的教学教材当中，有部分内容还是没有与社会进行对接，比如说“预提费用”和“待摊费用”等等知识点在当下已经被现行的会计准则所筛选淘汰掉的科目，可是有的教材上还是学生必学的知识点，而且类似的知识点还是非常具有挑战性和认知难度的，但是在当下的会计行业当中类似的知识点已经没有运用的地方，所以在这种时候就需要根据教育的实际情况对教学知识点进行一个调整，学生必学的知识点一定是要与社会进行一个对接，具有与时俱进的优越性。而有挑战难度但是与社会需求关联比较少的知识点，教师可以根据学生的学习情况来进行一个适当的补充或者是课后的兴趣教学知识点。
（二）教学方法创新性低下
当下的高等职业院校的教学方式还是更加的偏向传统，创新力度还不够。课堂上一直是以教师为中心，学生作为配合者处在一个被动接收知识的一个状态。而且在授课方式上也一直是以黑板板书和偶尔穿插多媒体课件的形式。将教学教材上的知识点作为流水灌输给学生，所以可想而知学生的学习效率和学习内容的消化率。并且成本会计课程，在教学的时候会涉及到许多的计算过程，如果教师或者学生利用板书的形式极大程度上会造成课堂时间的浪费和效率的低下。所以当下在成本会计的教学方式上还有进一步的改进空间。
二、成本会计教学改革的路径选择
（一）把握整体，做好局部
首先，因为成本会计是一门综合性比较强的课程，这就意味着成本会计课程会涉及到许多其他科目相关的内容，比如说和基础会计以及财务会计的知识点关联密切，所以在成本会计教学改革的路径选择上最为重要的一点就是要把握好成本会计的整体性和综合性，将成本会计课程的总体大纲列出来，让学生清晰明了的认识到本门课程的知识点，以及所需要学习的基本理论和方法。在有一个明确的方向带领之下学生才会对本门课程有一个更清楚的脉络，才能更容易消化所需要学习的知识点。同时在掌握了整体的基础之上，将课程分为枝节，以“树”为例子，在掌握了“树干”之后，将所需要学习的内容分为“树枝”，并且配合相关联的知识点对学生进行一个知识的传输和教育。
（二）教学方式多元化
其次，正因为成本会计是一门应用性很突出的课程，所以对于应用性人才的培养更加要采用实践性和应用性的教学方式。比如可以在课堂上开展成本会计的演练，将学生分为若干个小组，进行任务的分配，分别代表不同的公司和组织之类的角色，来进行商业性的模拟演练增加学生的课堂学习氛围，也提高学生对于学习的积极性。同时在教学的手段上也可以更加的多元化，利用更为丰富的视听设备，比如可以多使用计算机来辅助教学或者教师可以在教学的过程中多使用以图画、文字、声音、视频并茂的多媒体课件来吸引学生的学习兴趣，从而达到提高课堂学习效率的目的，也在另外一个方面上有利用新式的教育改革，有利用使学生掌握学习的主动权，成为学习的主人。
三、总结
总而言之，通过上述的文字对当下的成本会计所存在的问题进行了一个分析，也根据当下所存在的问题而进行了相应措施的回复。在成本会计教学改革路径的选择上一定要有创新发展的立足点，以学生为中心，通过多元化比较丰富的教学方式吸引学生的兴趣，让学生在课堂上有足够的展示空间，他在实践模拟课堂的演练下增强学生的适应能力，和实践操作能力，让理论与实践进行一个有效的结合，为培养高质量的应用性人才奠定良好的地基。
参考文献：
[1] 魏宝全. 产教融合背景下《成本会计》实践性教学改革创新[J]. 现代企业. 2019（12）
[2] 王雨涵. 成本会计教学改革创新的路径选择[J]. 现代经济信息. 2016（12）
[3] 金静静. 高职《成本会计》课程“教学做”一體化教学模式改革研究[J]. 现代经济信息. 2019（24）
[4] 毛艳羚.《成本会计》教学设计[J]. 营销界. 2019（29）
[5] 项海苹. 基于“上瘾模式”的高职成本会计课堂教学实践[J]. 西部素质教育. 2019（22）
[6] 杨瑞玲.成本会计教学的体系结构创新及策略探讨[J]. 现代国企研究. 2018（04）
[7] 吴正英.对高职成本会计教学的思考[J]. 时代经贸. 2018（07）