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【摘要】初中教学当中，英语是非常重要的组成部分，传统教学法的应用效果有限，不符合现代化的教育理念。为此，在初中英语教学过程中，应用新的教学模式，能够更好的减少固有的不足。文章针对英语交际教学法在初中英语教学中的应用展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】英语 交际 教学 初中 应用
从客观的角度来分析，初中英语教学过程中，应坚持从长远的角度出发，不断的提升教育的可靠性、可行性。在英语交际教学中，主要从实践的角度出发，通过让学生在交际过程中，不断的进行英语方面的锻炼，更好的改善固有教学的不足，让学生在英语的掌握能力上，可以得到快速的提升，最大限度的让学生的英语能力，获得深入的巩固。
一、英语交际教学法的应用优势
伴随着时代的快速发展，初中英语教学的很多内容，都在不断的革新，其目的在于更好的推动学生对英语知识的充分掌握。从现有的情况来看，一些新颖的教学方法提出，能够让学生在英语的学习效率、学习质量上获得较好的巩固。分析认为，英语交际教学法的优势，主要是集中在以下几个方面：第一，日常教学工作的开展，通过对英语交际教学法做出合理的运用，能够让学生在学习的主动性方面充分增加。例如，邀请学生开展英语交际的对话，从朗读固有的内容开展，逐步的拓展到自己编写的内容。在经过一段时间的锻炼以后，会让学生认知到，英语学习并不是特别的困难，从而加强学生的主动锻炼、积极交际，进而在英语的知识丰富上，不断的获得较大的进步。第二，在英语交际教学法的操作过程中，可以更好的开展师生互动，通过与教师实施深入的交际，能够促使双方共同进步，教师的经验由此获得积累，学生的学习成绩由此得到更大的提升。
二、英语交际教学法在初中英语教学的应用对策
1.借助事物开展教学。从客观的角度来分析，初中英语教学的实施，应坚持循序渐进的完成。初中学生虽然在理解能力、记忆能力上得到了大幅度的巩固，但是如果没有采取积极的手段来完善，很容易给学生带来较大的学习压力，届时不仅在学习的效率上下降，学习的质量也无法达到预期，反而造成了相反的效果。所以，对于英语交际教学法的应用，可适当的借助事物来开展教学。例如在进行语法讲解中的例句造句时，就可以选取教室中的实物举例，如在讲授句型This is a （an）...、These are...时，教师可用实物呈现句型，如：What is this？What’s those？Which one do you like？等句型建立起学生和现实事物之间的联系，从而加深记忆。通过实施这样的教育手段，能够让英语交际教学法的操作，按照一个良性过渡的模式来完成，让学生在英语知识的学习过程中，充分感受到英语的积极作用，进而在学习的成绩上不断的巩固。值得注意的是，在借助事物开展教学的过程中，应坚持对多元化的事物来借用。
2.体态语言。从主观的角度来分析，初中英语教学在以往之所以没有得到良好的效果，有很大一部分原因在于，自身的体态语言并不充足，因此无法将英语教学的众多知识点更好的展现出来。建议在英语交际教学法的应用过程中，需要适当的增加体态语言。例如，在教育学生指引学生方向的一些单词的时候，就可以对上下左右、东南西北等体态语言做出良好的展示，一边述说、一边做出体态语言。这样操作的好处在于，能够让对方在理解英语的时候，表现出更加深刻的效果。从某种程度上分析，每一个人的英语发音都是不同的，体态语言的表述，能够达到辅助的作用，还可以让描述者对自身的英语表达，进行准确性的提升。在体态语言的运用过程中，应教育学生对于一些简单、便捷、有效的体态语言做出应用，不要出现夸张的动作现象，这样并不能在未来得到良好的成绩，还容易给人產生误解。所以，体态语言的运用，仅仅可以作为辅助性的教学手段来操作。
3.双人活动和小组活动。英语交际教学法在初中英语教学中应用后，能够在很多层面上改善固有教育的不足，整体上的教学可靠性、可行性，都能够获得大幅度的提升。在未来的教育工作中，还可以适当的通过双人活动、小组活动来完成。例如，双人活动表现为互相求助对话、老友见面对话等等；小组活动则展现为舞会邀请、同学的晚会聚会等等。通过这样的活动开展，能够让学生在英语表达的过程中，提高重视的程度，并且提前做出积极的准备，进而在英语的学习效率上、质量上，都获得大幅度的提升。双人活动和小组活动的实施，还可以定期开展，让学生对此充满期待。
三、总结
本文对英语交际教学法在初中英语教学中的应用展开讨论，现阶段的教育工作开展，相比以往有了很大的进步。英语交际教学法的实施，获得了学生和教师的双重肯定，在未来还有很大的发展空间。日后，应继续在教育工作中，执行有效的交际教学，促使学生在英语学习过程中，保持更高的科学性、合理性。
参考文献：
[1]于艳.英语交际教学法在初中英语教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016，（22）：208.
[2]高国刚.交际教学法在初中英语教学中的应用探讨[J].求知导刊，2016，（06）：24.
[3]王丽菲.英语交际教学法在独立学院中的尝试[J].现代交际， 2012，（07）：33.
【关键词】英语 交际 教学 初中 应用
从客观的角度来分析，初中英语教学过程中，应坚持从长远的角度出发，不断的提升教育的可靠性、可行性。在英语交际教学中，主要从实践的角度出发，通过让学生在交际过程中，不断的进行英语方面的锻炼，更好的改善固有教学的不足，让学生在英语的掌握能力上，可以得到快速的提升，最大限度的让学生的英语能力，获得深入的巩固。
一、英语交际教学法的应用优势
伴随着时代的快速发展，初中英语教学的很多内容，都在不断的革新，其目的在于更好的推动学生对英语知识的充分掌握。从现有的情况来看，一些新颖的教学方法提出，能够让学生在英语的学习效率、学习质量上获得较好的巩固。分析认为，英语交际教学法的优势，主要是集中在以下几个方面：第一，日常教学工作的开展，通过对英语交际教学法做出合理的运用，能够让学生在学习的主动性方面充分增加。例如，邀请学生开展英语交际的对话，从朗读固有的内容开展，逐步的拓展到自己编写的内容。在经过一段时间的锻炼以后，会让学生认知到，英语学习并不是特别的困难，从而加强学生的主动锻炼、积极交际，进而在英语的知识丰富上，不断的获得较大的进步。第二，在英语交际教学法的操作过程中，可以更好的开展师生互动，通过与教师实施深入的交际，能够促使双方共同进步，教师的经验由此获得积累，学生的学习成绩由此得到更大的提升。
二、英语交际教学法在初中英语教学的应用对策
1.借助事物开展教学。从客观的角度来分析，初中英语教学的实施，应坚持循序渐进的完成。初中学生虽然在理解能力、记忆能力上得到了大幅度的巩固，但是如果没有采取积极的手段来完善，很容易给学生带来较大的学习压力，届时不仅在学习的效率上下降，学习的质量也无法达到预期，反而造成了相反的效果。所以，对于英语交际教学法的应用，可适当的借助事物来开展教学。例如在进行语法讲解中的例句造句时，就可以选取教室中的实物举例，如在讲授句型This is a （an）...、These are...时，教师可用实物呈现句型，如：What is this？What’s those？Which one do you like？等句型建立起学生和现实事物之间的联系，从而加深记忆。通过实施这样的教育手段，能够让英语交际教学法的操作，按照一个良性过渡的模式来完成，让学生在英语知识的学习过程中，充分感受到英语的积极作用，进而在学习的成绩上不断的巩固。值得注意的是，在借助事物开展教学的过程中，应坚持对多元化的事物来借用。
2.体态语言。从主观的角度来分析，初中英语教学在以往之所以没有得到良好的效果，有很大一部分原因在于，自身的体态语言并不充足，因此无法将英语教学的众多知识点更好的展现出来。建议在英语交际教学法的应用过程中，需要适当的增加体态语言。例如，在教育学生指引学生方向的一些单词的时候，就可以对上下左右、东南西北等体态语言做出良好的展示，一边述说、一边做出体态语言。这样操作的好处在于，能够让对方在理解英语的时候，表现出更加深刻的效果。从某种程度上分析，每一个人的英语发音都是不同的，体态语言的表述，能够达到辅助的作用，还可以让描述者对自身的英语表达，进行准确性的提升。在体态语言的运用过程中，应教育学生对于一些简单、便捷、有效的体态语言做出应用，不要出现夸张的动作现象，这样并不能在未来得到良好的成绩，还容易给人產生误解。所以，体态语言的运用，仅仅可以作为辅助性的教学手段来操作。
3.双人活动和小组活动。英语交际教学法在初中英语教学中应用后，能够在很多层面上改善固有教育的不足，整体上的教学可靠性、可行性，都能够获得大幅度的提升。在未来的教育工作中，还可以适当的通过双人活动、小组活动来完成。例如，双人活动表现为互相求助对话、老友见面对话等等；小组活动则展现为舞会邀请、同学的晚会聚会等等。通过这样的活动开展，能够让学生在英语表达的过程中，提高重视的程度，并且提前做出积极的准备，进而在英语的学习效率上、质量上，都获得大幅度的提升。双人活动和小组活动的实施，还可以定期开展，让学生对此充满期待。
三、总结
本文对英语交际教学法在初中英语教学中的应用展开讨论，现阶段的教育工作开展，相比以往有了很大的进步。英语交际教学法的实施，获得了学生和教师的双重肯定，在未来还有很大的发展空间。日后，应继续在教育工作中，执行有效的交际教学，促使学生在英语学习过程中，保持更高的科学性、合理性。
参考文献：
[1]于艳.英语交际教学法在初中英语教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016，（22）：208.
[2]高国刚.交际教学法在初中英语教学中的应用探讨[J].求知导刊，2016，（06）：24.
[3]王丽菲.英语交际教学法在独立学院中的尝试[J].现代交际， 2012，（07）：33.