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数据分析观念的形成,有赖于充分经历统计的过程,主要包括收集数据、整理数据、描述数据、分析数据、应用数据等.开设《谁是大赢家》游戏课,通过丰富的摸牌抽奖游戏活动,引领四年级学生感受数据的随机性、经历数据收集过程、锻炼数据处理能力、强化理性分析意识,使数据分析观念自然生长.
游戏,让“数据分析观念”自然生长r——《谁是大赢家》一课教学与思考
【摘 要】
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数据分析观念的形成,有赖于充分经历统计的过程,主要包括收集数据、整理数据、描述数据、分析数据、应用数据等.开设《谁是大赢家》游戏课,通过丰富的摸牌抽奖游戏活动,引领
【机 构】
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江苏省江阴市徐霞客实验小学,214406
【出 处】
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教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
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2021年2期
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