【摘 要】
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高等教育普及化阶段，作为消费者的学生主体得到了更加广泛关注。高等教育多元化的特征赋予了学生实质的选择权，从而要求高校要保障学生的转专业权利。本研究通过分析上海市40所本科高校转专业政策，从转专业的成绩要求、转专业的人数比例、转专业的申请时间以及转专业的可转次数四个视角，总结我国大学生学习自由的困境。而转专业自由是大学生的基本权利，也是高校培养创新人才的制度环境，通过国家完善大学生转专业自由权的立法
【基金项目】
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上海师范大学高水平地方高校建设一流研究生教育项目“高等教育普及化阶段学习自由权的实现——基于上海市40所本科高校转专业政策视角”（AC9103-21-368012096）；
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高等教育普及化阶段，作为消费者的学生主体得到了更加广泛关注。高等教育多元化的特征赋予了学生实质的选择权，从而要求高校要保障学生的转专业权利。本研究通过分析上海市40所本科高校转专业政策，从转专业的成绩要求、转专业的人数比例、转专业的申请时间以及转专业的可转次数四个视角，总结我国大学生学习自由的困境。而转专业自由是大学生的基本权利，也是高校培养创新人才的制度环境，通过国家完善大学生转专业自由权的立法保障、高校推进教学管理制度改革、大学生树立权责统一意识三条路径去实现大学生的转专业自由权。
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