记得在我刚当上教导主任的时候，副校长把一个盒子交到我手上，神情庄重地说：“里面装的都是学校的资料，要保存好。”我打开一看，发现是学校近年来的计划、总结，虽然是手写，但字迹工整，保管完好。我翻阅着，学校的成长历程清晰地浮现在眼前。
　　如今，一晃就过去了13年，当年一盒的资料现在已“繁衍”为独占一室的大家族了，分类清晰，摆放得井然有序。
　　档案资料的不断充实，能有效促进学校管理逐步走向规范，促进教师更好地开展教学研究。可不知从何时起，社会各界对学校的关注也和资料挂上了钩，交警、派出所、社区、环保局等单位或部门的检查总轮回进行着，每次检查都要求提供专项资料，学校的安全工作情况、食堂的管理、对未成年人教育工作的开展情况、师德教育活动、减负条例的落实、工会工作的开展情况……一个检查就是几十项的指标，每个指标的落实都要有相关的文字或图片进行说明。
　　普通的小学教师每天都不少于两节课，课后的批改作业、和学生谈心、看管学生的安全……这些都是为人师者要处理的要事。而现实中，教师在教学工作之余，大量的时间都花在做资料上，这样，不仅导致老师们减少了对教材研究的时间与精力，还减少了老师与学生的交流、与家长的沟通、自身素质提升等时间，甚至还使教师们因为长时间在电脑前飞舞十指而患上颈椎病、肩周炎等疾病。再说，每次检查都要用上大量的纸张，而检查结束后，不少资料又被存放在资料室的柜子里，不再有查阅的价值，这难道不是浪费办公经费的表现吗？
　　学校——一个教育孩子的场所；行政——一个把学校管理理念落到实处的角色；教师——一个用自身的修养、学识影响和教育孩子的职业。让多余的资料远离，让教师有更多的自主发展的精力和育人的空间，只有在这样环境下工作，教师们才有可能更加热情地投入，才有可能享受着工作所带来的幸福。（博客地址：http://www.1363.cn/guanyuls）◆