江苏省海安县李堡镇中心小学是一所百年老校，现有31个教学班，在校学生1800多名，教职工90余人。近年来，学校秉承“让每个人成为最好的自我”的办学理念，创建“亮我教育”的办学特色，努力实现让每一位师生成为最好的自我。学校先后获得“江苏省平安校园”、“南通市情境教育实验学校”、“海安县素质教育示范学校”、“海安县文明单位”等二十多项殊荣。回顾学校的办学历程，主要从以下三个方面进行了大胆实践。
　　一、打造亮我团队，让集体亮出智慧
　　现代管理学告诉我们：人本管理是学校管理之本。从人本出发，就应当将每一位师生放在学校主人翁的位置上，充分发挥他们的聪明才智。
　　1.扁平式管理，亮出团队的智慧。本校教师人数多、班级数额多。面对这一现状，学校建立以年级组为单位的扁平式管理模式，由中层干部兼任各年级组蹲点负责人，由各年级组制定年级组公约。学期末，以年级组为单位进行捆绑式考核，形成团队意识。实践证明，扁平式管理凸显年级组在学校中的主体地位，有助于提高年级组在学校管理网络中的地位，从而提高管理效率。
　　2.自主式管理，亮出小组的智慧。对班级来说，每个学生都是班级的小主人。各班积极推行“值日班长轮值制”和“小组长责任制”。每天由一位同学担任值日班长，全面负责班级常规工作督查、组织课外活动等。全班同学轮流担任，人人参与。全班分成若干个小组，落实“小组长负责制”。每组4人左右，由1名大组长负责本小组各项工作，包括课堂、纪律、卫生、学习等各个方面。小组长全权负责这些工作。每天由值日班长负责考核每个小组，每周汇总一次，每月评比一次。对优秀小组给予表扬，对落后小组指出不足。让学生来管理班级，大大提高了学生参与班级管理的绩效。
　　二、推出亮我技能，让教师亮出本领
　　让教师怀着“亮我”心态参与学习，更能提高学习的效率。为此，学校着重做好了几以下个方面的工作。
　　1.亮我阅读，让教师的知识充满魅力。阅读是教师专业成长的最佳方法。学校组织教师开展理论学习活动。在学习形式上采取或全校性的集中学习，或个体性的自主学习。在学习内容上，向老师们推荐必读书籍。通过好书推荐、心得交流、沙龙研讨等形式，让阅读永驻教师的心田。
　　2.亮我能力，让教师的本领充满活力。课堂是教师成长的重要平台。学校抓好这样几个课堂教学入“口”：把每周一次的校级研究课作为发现优秀教师的“窗口”，致力于做大、做强；把每次推荐参加镇、县级以上优秀课评比活动作为推动优秀教师成长的“路口”，致力于做优、做精；把每次校内名师展示活动作为提升优秀教师的“出口”，致力于做活、做远。这些平台对优秀教师的成长发挥了重要的作用。
　　3.亮我课堂，让教师的作用充满意义。当前，“以学定教”、“以教导学”、“自主学习”等成为课堂教学改革的精髓所在，它们都充分凸显了“以学生为主体的学习观”在提高课堂教学效率方面的实际效用。近年来，学校建构“亮我课堂”，以学生为中心，以自主学习、探究学习、合作学习为主要形式，让学生积极地亮出自己的所思所想，大胆地亮出自己的思考结果，主动地亮出自己的纠错过程。在这样的课堂中，教师讲授时间少了，学生活动时间多了。教师的作用在于适时地点拨、提醒、引导，而学生真正成为课堂学习的主人。教师的“退”是为了学生的“进”。这样的课堂，教师轻松了，学生辛苦了。但这种辛苦是学有所获的，是充满快乐的。
　　三、开展亮我活动，让学生亮出自信
　　活动是儿童成长的永恒记忆。让孩子在活动中健康成长、快乐成长是学校追求的办学目标之一。上世纪90年代，学校曾被评为“全国红旗大队”。为了让这面旗帜永远激励着一代又一代李堡学子的成长，学校开展了丰富多彩的“亮我活动”，让学生在亮我活动的过程中做最好的自我。
　　1.亮我个性，人人都有爱好。李堡镇乡村少年宫就设在学校。少年宫里开设书法、绘画、舞蹈、象棋、器乐、篮球、乒乓球等10多门兴趣课。学校鼓励学生根据自身爱好、特长，自主选择课程。全校学生参与校级兴趣小组的人数超过60%，参与班级兴趣小组的人数达到100%，人人都有爱好成为一种普遍现象。
　　2.亮我风采，个个都能成功。学校积极为学生搭建展示平台。每年都要举办体育节、艺术节、科技节等等，为学生们的成长搭建展示的平台。数百名学生在省、市、县举办的围棋、象棋、航模、书法、绘画、乒乓球、唱歌等比赛中获奖。
　　“亮我”，一种闪亮的时代精神；“亮我教育”，一种回归教育本质的教育理念。根植于这样的教育理念，学校将以不断前行、不断拼搏的奔跑姿态，努力实现让每位师生成为最好的自我。
　　（作者单位：江苏海安县李堡镇中心小学）