马克思说过，教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育。正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”。语文反映着人类社会的人、情、事、理，表现着民族精神和民族审美情趣，负载着丰富多彩的文化积淀，人类几千年璀璨的文明在语文教材中都有充分的体现。文以载道，语文课本中的文章就是作者生命意识的体观。在语文学习过程中，只有真正理解并吸纳了人文内涵，才能更好地感悟语言，更好地学习语文。因此，课改十年后语文课程标准的修订，以及义务教育语文教材的编写主旨，一个很重要的内容就是如何真正彰显人文精神，关注学生的情感。关注学生的发展，从而启心智慧，陶冶性情，充实举牛的人生底蕴。
　　如果说人文精神是歌，那语文就是优美的主旋律：如果说人文精神是诗，那语文就是画龙点睛的诗眼；如果说人文精神是画，那么语文就是“淡妆浓抹总相宜”的风景线。
　　语文，是培育人文精神的最好载体。
　　我们的语文教学在勤于授业的同时，更应关注学生人文精神的培育，正确把握新课改指导下语文教学的规律，展现人文情怀，使学生的个性得以表达，让他们在现实的基础之上乐于悦纳外物，也悦纳自我。