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逐级法改变了体育教学长期对学生进行单一的知识技能传习的传统思维方式,有效扭转学生喜欢运动而不喜欢上体育课的局面,激励学生'我要锻炼、我要学习',有效地提高技术水平与运动能力,培养学生公平竞争、合作创新、终身体育等方面能力,有利于全面推进素质教育.
逐级法在乒乓球教学实践中的效果研究
【摘 要】
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逐级法改变了体育教学长期对学生进行单一的知识技能传习的传统思维方式,有效扭转学生喜欢运动而不喜欢上体育课的局面,激励学生'我要锻炼、我要学习',有效地提高技
【机 构】
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华南农业大学
【出 处】
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解放军体育学院学报
【发表日期】
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2003年1期
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