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摘 要：随着高校信息化进程的推进，新媒体的快速发展对高职院校学生生活的影响和改变，给高校校园文化建设带来了前所未有的机遇和挑战。高校校园文化建设在新的网络媒体时代必须了解网络新媒体的特点，它必须分析对校园文化的影响，并充分利用网络语言来构建民主、平等、开放的校园文化。
关键词：网络新媒体；校园文化；作用
校园文化是校园生活的一种形式，是一种文化类型，在物质环境、精神、活动等方面具有一定的独特性。大学校园文化是一种组织文化，以高职学生为主体，以校园为主要空间，以校园文化的教育和文化活动为主要内容，促进高职学生的全面发展为目的，校园精神为主要特征，反映在教学、研究、管理、工作、生活、娱乐和其他链接。随着校园信息化进程的推进，新媒体也为校园文化提供了新的物质支持。网络搜索、电子邮件、在线聊天、网络论坛、博客、播客、微博、互动网络电视、在线交易、手机短信、彩信、移动多媒体等新兴媒体的传播方式，同时也形成了一种新的文化形式。在大学校园里，新媒体的流行程度如此之高，以至于改变了大学校园的传统文化。
一、高职校园文化概述
高职院校校园文化的内涵有许多定义。高职院校应根据城市文化、办学历史、办学宗旨和招生情况，总结校园文化的内涵。校园文化是高職院校师生在具体价值基础上的物质和精神创造的结果。高职院校的校园空间，教师和学生都是主体，广泛沟通和独特的交流——教学、研究、生产、培训和其他交互为基本形式，与各种文化活动的主要操作方式积累，凝聚优化机制；内部控制是高职学校在长期实践中逐步积累职业学校文化的特点。它包括物质文化，行为文化，系统文化，精神文化四层，构成同一有机整体的相互渗透。
随着社会的变迁，高等教育不再局限于课堂教学，渐渐地知识转移。校园活动与社会发展的互动日益密切，从社会的边缘到社会的中心，逐渐覆盖了社会的各个角落。学生应该面对进入社会的过程，使学生在了解社会的过程中，与社会进行适当的接触，引導学生正确地解决社区所面临的问题，适当地介入心理，迎接挑战。这就需要在校园计算机网络文化的基础上坚持自己的基本内容在校园计算机网络文化中普及，多元化建设，使用校园计算机网络文化是有效的，广泛传播在无形教育中发挥着作用。
二、高职学生使用网络媒体分析
（一）网络新媒体及其特性
一般来说，新媒体是相对于传统媒体的，是新闻、广播、电视、杂志、传统媒体在新媒体形式后发展起来的，主要是数字技术和网络技术的使用。虽然新媒体的种类很多，但最典型的新媒体是互联网。与传统媒体相比，新媒体具有以下主要特征：沟通渠道互动、信息即时获取、信息个性化内容、传播形式多样化、通信空间社区、信息数据和资源共享等。
（二）高职学生使用网络新媒体现状
2016年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布了“中国互联网发展统计报告”。“报告”显示，截至2015年12月，中国互联网用户的规模达到9.18亿，互联网普及率达到76.5%。其中，手机用户规模达到6.2亿，继续保持稳定增长。高职学生无疑是这一群体的重要组成部分。根据调查，网络已经成为学生日常生活的一部分，学生们选择微博、社交软件、娱乐、多媒体、在线购物和其他网络。与朋友沟通，关心和理解朋友的状态，发布个人信息，发送微博，分享经典的东西，来表达他们的感情，拓宽他们的视野，了解最新的新闻和动态的主要职业网络行为的现实告诉我们，互联网已经成为高职学生的校园生活不可缺少的一部分，因为他们传递信息，获取知识，交流情感，一个重要的生活方式丰富，对高职学生思想、学习风格、休闲、娱乐、生活态度、文化品位和许多其他方面产生重要的影响。如何在复杂的网络环境中协调学习与娱乐之间的关系，把握自由与规范的尺度，区分时尚与庸俗的界限，继承和弘扬传统文化，是关注与研究的问题。
三、网络新媒体对高职校园文化建设中的作用
（一）舆论导向
目前，中国的网络已经成为舆论的集聚地。从中央到省、市的领导人们越来越关注通过网络来倾听公众的声音。如广东省省委书记汪洋和黄华华省长共同致网友新年贺信，欢迎朋友们“灌水”、“拍砖”。在网络用户的网络中，访问论坛灌水已成为许多网民的习惯，高职学生是网络论坛军队的主要力量之一。在当前公共舆论网络的发展趋势中，公共论坛话语效应的影响一直在扩大。从2008年“南京住房管理局”事件和北京奥运会、汶川地震公众舆论，到2010年“我爸是李刚”事件和东莞法学游行事件，强调网络言论的巨大的影响，网络论坛，微博已成为公众表达民意的一种重要渠道，网络情绪凸显了网络舆论的趋势和特征。在网络论坛上，网友表达的情感或非理性的观点非常突出。这种情况反映在个人情感的干扰上，同时也反映了互联网在情感相互感染中的表现。网络情绪的影响可以大致分为两种：一种是积极的情绪效应；另一种是消极的情绪效应。积极的情绪可以唱出社会的主要主题，引导良好的行为准则；消极的情绪影响会把一些问题带到另一个极端，误导人们。具体到大学校园，校园网站是学生讨论社区的最集中的网络，校园网站上的许多学生都是情感宣泄。在情感宣泄中，更多地反映了个人情感和对更明显倾向的影响的批评。过于情绪化的帖子尤其涉及到学生们对校园热点问题的关注，如果不及时引导，很容易引导追随者追随哄诱的趋势，导致负面情绪和情感情节。因此，如何理顺朋友的情感排斥，是思想政治教育和网络文化建设必须关注的问题。
（二）即时传播信息
目前，网络通信中常用的主要手段是QQ、微信和其他即时通讯工具。微信在网络工具中学生的使用率最高。移动电话是目前职业学生的基本通讯工具。随着数字通信技术的发展，移动电话网络已被视为“第五媒体”，移动电话信息，移动电话新闻已成为现代通信的一种新形式。随着4G网络在全国范围内的普及，越来越多的学生通过先进的移动通信设备上网。信息交流方便学生，尤其是学生干部解决生活、工作问题，但垃圾信息也给他们的生活带来了麻烦，能够识别出虚假信息的学生不强，并不断受到法学现象的影响。特别是在社会热点问题的传播中，移动信息的传播是最广泛使用的。如2016年10月“钓鱼岛事件”的反日活动，许多信息通过网络传送。由此产生的交流效应也应该被注意到。为此，一些高校开始尝试使用手机短信、学校教师和学生移动电话网络和移动网络，使用移动网络功能，及时提供学校各种通知，收到良好的宣传效果。
（三）宣传教育
当前，网络新闻传播已成为高校宣传工作和思想政治教育的主要渠道，加强了校园媒体宣传教育的作用。许多高校建立了一个相对形成的校园新闻网站，成为学校的门户网站，成为主要的宣传阵地。此外，校园政治思想教育主题网站的建立，已成为高校越来越多的努力方向。通过专题网站、教育、管理和服务功能有机结合，并通过丰富多彩的校园网络文化活动，我们可以不断增强时代感和针对性，有效性和德育工作的倡议，并赢得高校教师和学生的一致好评。网站成一个完整的平等、自由大气的网络社区，提供丰富的信息、语音平台为学生信任，网站可能会留住学生一起构建校园文化。
结论
在计算机网络媒体环境下，校园文化建设需要多方面的努力。计算机网络时代的信息共享，在高职校园文化的同时促进了建设，但对高职院校校园文化建设也不能忽视其负面影响。这就要求高职院校的教师和学生坚持传统的校园文化，以整合网络媒体为基础，果断地对其教学，建设具有校园计算机网络文化特色的高职院校。
参考文献
[1]石丽敏.多元文化背景下高校校园文化建设探析[J].教育探索，2010，（8）.
[2]蒋祥龙.论高职校园文化建设研究[J].国家教育行政学院学报2012（4）：30-33.
[3]周辉.网络文化视域下的高校校园文化建设研究[J].继续教育研究.2013，（3）：95-96.
作者简介：
吴坚：男、1967.6、汉族、江西南昌人、实验师、研究方向：电子与通信技术。
王海艳：女、1982.11、汉族、江西万载人、本科、讲师、研究方向：计算机。
关键词：网络新媒体；校园文化；作用
校园文化是校园生活的一种形式，是一种文化类型，在物质环境、精神、活动等方面具有一定的独特性。大学校园文化是一种组织文化，以高职学生为主体，以校园为主要空间，以校园文化的教育和文化活动为主要内容，促进高职学生的全面发展为目的，校园精神为主要特征，反映在教学、研究、管理、工作、生活、娱乐和其他链接。随着校园信息化进程的推进，新媒体也为校园文化提供了新的物质支持。网络搜索、电子邮件、在线聊天、网络论坛、博客、播客、微博、互动网络电视、在线交易、手机短信、彩信、移动多媒体等新兴媒体的传播方式，同时也形成了一种新的文化形式。在大学校园里，新媒体的流行程度如此之高，以至于改变了大学校园的传统文化。
一、高职校园文化概述
高职院校校园文化的内涵有许多定义。高职院校应根据城市文化、办学历史、办学宗旨和招生情况，总结校园文化的内涵。校园文化是高職院校师生在具体价值基础上的物质和精神创造的结果。高职院校的校园空间，教师和学生都是主体，广泛沟通和独特的交流——教学、研究、生产、培训和其他交互为基本形式，与各种文化活动的主要操作方式积累，凝聚优化机制；内部控制是高职学校在长期实践中逐步积累职业学校文化的特点。它包括物质文化，行为文化，系统文化，精神文化四层，构成同一有机整体的相互渗透。
随着社会的变迁，高等教育不再局限于课堂教学，渐渐地知识转移。校园活动与社会发展的互动日益密切，从社会的边缘到社会的中心，逐渐覆盖了社会的各个角落。学生应该面对进入社会的过程，使学生在了解社会的过程中，与社会进行适当的接触，引導学生正确地解决社区所面临的问题，适当地介入心理，迎接挑战。这就需要在校园计算机网络文化的基础上坚持自己的基本内容在校园计算机网络文化中普及，多元化建设，使用校园计算机网络文化是有效的，广泛传播在无形教育中发挥着作用。
二、高职学生使用网络媒体分析
（一）网络新媒体及其特性
一般来说，新媒体是相对于传统媒体的，是新闻、广播、电视、杂志、传统媒体在新媒体形式后发展起来的，主要是数字技术和网络技术的使用。虽然新媒体的种类很多，但最典型的新媒体是互联网。与传统媒体相比，新媒体具有以下主要特征：沟通渠道互动、信息即时获取、信息个性化内容、传播形式多样化、通信空间社区、信息数据和资源共享等。
（二）高职学生使用网络新媒体现状
2016年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布了“中国互联网发展统计报告”。“报告”显示，截至2015年12月，中国互联网用户的规模达到9.18亿，互联网普及率达到76.5%。其中，手机用户规模达到6.2亿，继续保持稳定增长。高职学生无疑是这一群体的重要组成部分。根据调查，网络已经成为学生日常生活的一部分，学生们选择微博、社交软件、娱乐、多媒体、在线购物和其他网络。与朋友沟通，关心和理解朋友的状态，发布个人信息，发送微博，分享经典的东西，来表达他们的感情，拓宽他们的视野，了解最新的新闻和动态的主要职业网络行为的现实告诉我们，互联网已经成为高职学生的校园生活不可缺少的一部分，因为他们传递信息，获取知识，交流情感，一个重要的生活方式丰富，对高职学生思想、学习风格、休闲、娱乐、生活态度、文化品位和许多其他方面产生重要的影响。如何在复杂的网络环境中协调学习与娱乐之间的关系，把握自由与规范的尺度，区分时尚与庸俗的界限，继承和弘扬传统文化，是关注与研究的问题。
三、网络新媒体对高职校园文化建设中的作用
（一）舆论导向
目前，中国的网络已经成为舆论的集聚地。从中央到省、市的领导人们越来越关注通过网络来倾听公众的声音。如广东省省委书记汪洋和黄华华省长共同致网友新年贺信，欢迎朋友们“灌水”、“拍砖”。在网络用户的网络中，访问论坛灌水已成为许多网民的习惯，高职学生是网络论坛军队的主要力量之一。在当前公共舆论网络的发展趋势中，公共论坛话语效应的影响一直在扩大。从2008年“南京住房管理局”事件和北京奥运会、汶川地震公众舆论，到2010年“我爸是李刚”事件和东莞法学游行事件，强调网络言论的巨大的影响，网络论坛，微博已成为公众表达民意的一种重要渠道，网络情绪凸显了网络舆论的趋势和特征。在网络论坛上，网友表达的情感或非理性的观点非常突出。这种情况反映在个人情感的干扰上，同时也反映了互联网在情感相互感染中的表现。网络情绪的影响可以大致分为两种：一种是积极的情绪效应；另一种是消极的情绪效应。积极的情绪可以唱出社会的主要主题，引导良好的行为准则；消极的情绪影响会把一些问题带到另一个极端，误导人们。具体到大学校园，校园网站是学生讨论社区的最集中的网络，校园网站上的许多学生都是情感宣泄。在情感宣泄中，更多地反映了个人情感和对更明显倾向的影响的批评。过于情绪化的帖子尤其涉及到学生们对校园热点问题的关注，如果不及时引导，很容易引导追随者追随哄诱的趋势，导致负面情绪和情感情节。因此，如何理顺朋友的情感排斥，是思想政治教育和网络文化建设必须关注的问题。
（二）即时传播信息
目前，网络通信中常用的主要手段是QQ、微信和其他即时通讯工具。微信在网络工具中学生的使用率最高。移动电话是目前职业学生的基本通讯工具。随着数字通信技术的发展，移动电话网络已被视为“第五媒体”，移动电话信息，移动电话新闻已成为现代通信的一种新形式。随着4G网络在全国范围内的普及，越来越多的学生通过先进的移动通信设备上网。信息交流方便学生，尤其是学生干部解决生活、工作问题，但垃圾信息也给他们的生活带来了麻烦，能够识别出虚假信息的学生不强，并不断受到法学现象的影响。特别是在社会热点问题的传播中，移动信息的传播是最广泛使用的。如2016年10月“钓鱼岛事件”的反日活动，许多信息通过网络传送。由此产生的交流效应也应该被注意到。为此，一些高校开始尝试使用手机短信、学校教师和学生移动电话网络和移动网络，使用移动网络功能，及时提供学校各种通知，收到良好的宣传效果。
（三）宣传教育
当前，网络新闻传播已成为高校宣传工作和思想政治教育的主要渠道，加强了校园媒体宣传教育的作用。许多高校建立了一个相对形成的校园新闻网站，成为学校的门户网站，成为主要的宣传阵地。此外，校园政治思想教育主题网站的建立，已成为高校越来越多的努力方向。通过专题网站、教育、管理和服务功能有机结合，并通过丰富多彩的校园网络文化活动，我们可以不断增强时代感和针对性，有效性和德育工作的倡议，并赢得高校教师和学生的一致好评。网站成一个完整的平等、自由大气的网络社区，提供丰富的信息、语音平台为学生信任，网站可能会留住学生一起构建校园文化。
结论
在计算机网络媒体环境下，校园文化建设需要多方面的努力。计算机网络时代的信息共享，在高职校园文化的同时促进了建设，但对高职院校校园文化建设也不能忽视其负面影响。这就要求高职院校的教师和学生坚持传统的校园文化，以整合网络媒体为基础，果断地对其教学，建设具有校园计算机网络文化特色的高职院校。
参考文献
[1]石丽敏.多元文化背景下高校校园文化建设探析[J].教育探索，2010，（8）.
[2]蒋祥龙.论高职校园文化建设研究[J].国家教育行政学院学报2012（4）：30-33.
[3]周辉.网络文化视域下的高校校园文化建设研究[J].继续教育研究.2013，（3）：95-96.
作者简介：
吴坚：男、1967.6、汉族、江西南昌人、实验师、研究方向：电子与通信技术。
王海艳：女、1982.11、汉族、江西万载人、本科、讲师、研究方向：计算机。