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【摘要】高中信息技术是一门实践性很强的学科，教师应该结合本校的具体情况，积极地进行校本课程的开发，运用学校和学生周边的有效资源，结合信息技术的发展前沿，给学生展示信息技术的趣味性、实用性和科学性，激发学生的兴趣，提高学生的自主学习能力，促进学生信息技术素养的发展。笔者将结合本校的具体情况，对校本课程的开发和应用进行论述，供大家参考。
【关键词】高中信息技術;校本课程;开发与应用
信息技术的发展日新月异，高中信息技术教材并不能满足所有学生学习的需要，一方面，统编教材中所用的案例和技术比较陈旧，在现实生活中基本处于被淘汰的边缘或是已经被新的技术所取代，另一方面，统编教材也不能满足所有学校、所有学生的学习需要。因此，高中信息技术教师基于学生的素养发展，对信息技术校本课程进行开发与应用更有利于学生自主学习的开展，促进学生的个性化发展，提高学生的信息技术素养。
一、 挖掘身边资源，开发校本课程
信息技术几乎涉及生产生活的方方面面，教师结合学生常见的信息技术应用进行校本课程的开发，挖掘学生身边熟悉的信息技术资源，更有利于学生迁移生活经验，深入理解信息技术的内涵，并能够理论结合实践，有效地进行信息技术知识的实际应用，从而实现“做中学”的教学理念。挖掘身边资源，开发与应用校本课程符合学生的学习规律，可以让学生感觉到信息技术的实用性，并能够运用信息技术进行生活周边问题的分析和解决，激发学生的兴趣，提高学生的操作能力和创新能力。
比如结合信息技术中的网络知识，我们开发了《认识身边的网络》校本课程，除了网络基本常识与网络常见设备以外，本单元校本课程还包括“了解我们学校的网络”“家用路由器的设置”“手机用的网络”“手机的信息安全”等学生身边的资源课程。如在“家用路由器的设置”一节中，我们对网上的家用路由器品牌和标准进行了介绍，诸如：TPLINK、HUAWEI、小米、华硕、腾达、360等品牌，并让学生回家看一下自己的路由器是哪个品牌，记录以下信息：传输频段、传输速率、有线、无线、Wan口数量（千兆）、Lan口数量（千兆）等。同时，教师让学生将路由器恢复出厂设置，然后根据所学知识进行设置，让学生感受身边的信息技术知识，增强学生的操作能力。这样，通过学生熟悉的事物，更有利于激发学生的探究热情，让学生更好地掌握和理解知识。
二、 联系发展热点，提升信息意识
信息技术被誉为人类的第五次科技革命，信息技术的发展对人类的各个领域都起到了积极的推动作用，加快了人类科技发展的步伐，是人类迈入智能时代的主要推动力。由于这些知识发展比较快，教材内容很难跟上时代的步伐，因此，高中信息技术教师要关注信息技术发展的热点，将最新、最前沿的科技引入课堂中，联系当下最新的技术，开发校本课程，给学生不一样的学习体验。这样，不仅能够激发学生的好奇心，更能促进学生对信息技术的热爱，对信息技术知识进行创新性应用，从而提升学生的信息技术意识，培养学生的信息素养。
在当下物联网、人工智能、区块链技术日趋成熟的环境下，本校教师在研究信息技术前沿科学的基础上，开发了《信息技术前沿速递》一章，本章内容主要涉及信息技术的热门话题，诸如：“人工智能、无人驾驶汽车、区块链、数字货币、物联网”等。在“无人驾驶汽车”一节中，除了对无人驾驶汽车的理论进行论述外，校本课程更多的是将国内外有关研究无人驾驶汽车的企业和最新进展情况给学生进行展示，诸如：美国的谷歌、德国的Ibeo、法国INRIA以及中国国防科技大学自主研制的红旗HQ3无人车、百度的无人车计划、清华大学的THMRV无人车等，这些无人车基本能够像人一样对路面上的障碍、红绿灯、行人以及其他车辆进行识别，并能够进行智能判断，我们相信在不久的将来，无人车将取代司机进行一些运输和驾驶服务。
三、对校本课程所涉及到的主要因素进行分析
（一）对信息技术课程理念和《信息技术课程标准》的分析
高中信息技术课程是以提升学生的信息素养为宗旨，让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流过程中解决实际问题，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理的课程;鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，进行广泛的交流与合作，并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊，共同建构健康的信息文化。要求学生能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑集成工具完成，而2014年开始PPT操作题又被加入了会考五道操作题之一。
（二）教学内容分析
《我爱我校》PPT制作活动目的是让学生对《多媒体信息表达与交流》中关于PPT的相关操作加以熟练应用，并应用已学到的多种信息采集方法收集所需素材，学会使用非线性方式组织媒体信息。
（三）重难点分析
本活动重点是熟悉PPT相关的基本操作，包括文本、图片、声音、动画、视频的插入，《我爱我校》学习活动的难点是如何搜集所需素材并按一定的逻辑关系集成让人满意的作品。
（四）学情分析
1.分析学生已有的认知水平和能力。学生已学会了什么？能够解决哪些问题？《我爱我校》PPT制作任务布置之前，学生已对PPT的基本操作有一定的掌握，利用已掌握技能完成任务的过程是让学生对已学知识的综合应用。
2.如何能调动学生的学习兴趣。《我爱我校》PPT的制作需要学生自己寻找大量的素材，学校是学生主要的学习生活环境，学生总会搜索到一些我们意想不到的素材，来展现他们熟悉的母校。此次活动最后的评分，将作为期末考试成绩的一部分，而高中生正处在争强好胜的年龄段，每组成员都想争第一，参与激情相当高。
总而言之，在素质教育的背景下，高中信息技术教师不应该按照教材的内容给学生进行按部就班的讲解，而是根据学校的具体情况和信息技术的应用前景，融入学生身边的资源、信息技术发展前沿的知识、信息技术的办公应用知识，从而各个方便增强学生的理论和实践能力，培养学生的信息技术核心素养。
参考文献：
[1]张玉芳.论高中信息技术课程如何开展有效的校本开发[J].教育教学论坛，2018（9）.
[2]蔡国.基于學生实践创新素养培育的高中信息技术校本课程设计——以《网页制作》课程为例[J].课程教育研究，2017（40）
【关键词】高中信息技術;校本课程;开发与应用
信息技术的发展日新月异，高中信息技术教材并不能满足所有学生学习的需要，一方面，统编教材中所用的案例和技术比较陈旧，在现实生活中基本处于被淘汰的边缘或是已经被新的技术所取代，另一方面，统编教材也不能满足所有学校、所有学生的学习需要。因此，高中信息技术教师基于学生的素养发展，对信息技术校本课程进行开发与应用更有利于学生自主学习的开展，促进学生的个性化发展，提高学生的信息技术素养。
一、 挖掘身边资源，开发校本课程
信息技术几乎涉及生产生活的方方面面，教师结合学生常见的信息技术应用进行校本课程的开发，挖掘学生身边熟悉的信息技术资源，更有利于学生迁移生活经验，深入理解信息技术的内涵，并能够理论结合实践，有效地进行信息技术知识的实际应用，从而实现“做中学”的教学理念。挖掘身边资源，开发与应用校本课程符合学生的学习规律，可以让学生感觉到信息技术的实用性，并能够运用信息技术进行生活周边问题的分析和解决，激发学生的兴趣，提高学生的操作能力和创新能力。
比如结合信息技术中的网络知识，我们开发了《认识身边的网络》校本课程，除了网络基本常识与网络常见设备以外，本单元校本课程还包括“了解我们学校的网络”“家用路由器的设置”“手机用的网络”“手机的信息安全”等学生身边的资源课程。如在“家用路由器的设置”一节中，我们对网上的家用路由器品牌和标准进行了介绍，诸如：TPLINK、HUAWEI、小米、华硕、腾达、360等品牌，并让学生回家看一下自己的路由器是哪个品牌，记录以下信息：传输频段、传输速率、有线、无线、Wan口数量（千兆）、Lan口数量（千兆）等。同时，教师让学生将路由器恢复出厂设置，然后根据所学知识进行设置，让学生感受身边的信息技术知识，增强学生的操作能力。这样，通过学生熟悉的事物，更有利于激发学生的探究热情，让学生更好地掌握和理解知识。
二、 联系发展热点，提升信息意识
信息技术被誉为人类的第五次科技革命，信息技术的发展对人类的各个领域都起到了积极的推动作用，加快了人类科技发展的步伐，是人类迈入智能时代的主要推动力。由于这些知识发展比较快，教材内容很难跟上时代的步伐，因此，高中信息技术教师要关注信息技术发展的热点，将最新、最前沿的科技引入课堂中，联系当下最新的技术，开发校本课程，给学生不一样的学习体验。这样，不仅能够激发学生的好奇心，更能促进学生对信息技术的热爱，对信息技术知识进行创新性应用，从而提升学生的信息技术意识，培养学生的信息素养。
在当下物联网、人工智能、区块链技术日趋成熟的环境下，本校教师在研究信息技术前沿科学的基础上，开发了《信息技术前沿速递》一章，本章内容主要涉及信息技术的热门话题，诸如：“人工智能、无人驾驶汽车、区块链、数字货币、物联网”等。在“无人驾驶汽车”一节中，除了对无人驾驶汽车的理论进行论述外，校本课程更多的是将国内外有关研究无人驾驶汽车的企业和最新进展情况给学生进行展示，诸如：美国的谷歌、德国的Ibeo、法国INRIA以及中国国防科技大学自主研制的红旗HQ3无人车、百度的无人车计划、清华大学的THMRV无人车等，这些无人车基本能够像人一样对路面上的障碍、红绿灯、行人以及其他车辆进行识别，并能够进行智能判断，我们相信在不久的将来，无人车将取代司机进行一些运输和驾驶服务。
三、对校本课程所涉及到的主要因素进行分析
（一）对信息技术课程理念和《信息技术课程标准》的分析
高中信息技术课程是以提升学生的信息素养为宗旨，让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流过程中解决实际问题，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理的课程;鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，进行广泛的交流与合作，并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊，共同建构健康的信息文化。要求学生能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑集成工具完成，而2014年开始PPT操作题又被加入了会考五道操作题之一。
（二）教学内容分析
《我爱我校》PPT制作活动目的是让学生对《多媒体信息表达与交流》中关于PPT的相关操作加以熟练应用，并应用已学到的多种信息采集方法收集所需素材，学会使用非线性方式组织媒体信息。
（三）重难点分析
本活动重点是熟悉PPT相关的基本操作，包括文本、图片、声音、动画、视频的插入，《我爱我校》学习活动的难点是如何搜集所需素材并按一定的逻辑关系集成让人满意的作品。
（四）学情分析
1.分析学生已有的认知水平和能力。学生已学会了什么？能够解决哪些问题？《我爱我校》PPT制作任务布置之前，学生已对PPT的基本操作有一定的掌握，利用已掌握技能完成任务的过程是让学生对已学知识的综合应用。
2.如何能调动学生的学习兴趣。《我爱我校》PPT的制作需要学生自己寻找大量的素材，学校是学生主要的学习生活环境，学生总会搜索到一些我们意想不到的素材，来展现他们熟悉的母校。此次活动最后的评分，将作为期末考试成绩的一部分，而高中生正处在争强好胜的年龄段，每组成员都想争第一，参与激情相当高。
总而言之，在素质教育的背景下，高中信息技术教师不应该按照教材的内容给学生进行按部就班的讲解，而是根据学校的具体情况和信息技术的应用前景，融入学生身边的资源、信息技术发展前沿的知识、信息技术的办公应用知识，从而各个方便增强学生的理论和实践能力，培养学生的信息技术核心素养。
参考文献：
[1]张玉芳.论高中信息技术课程如何开展有效的校本开发[J].教育教学论坛，2018（9）.
[2]蔡国.基于學生实践创新素养培育的高中信息技术校本课程设计——以《网页制作》课程为例[J].课程教育研究，2017（40）