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教师的自身魅力对学生的学习态度、学习兴趣有着不可忽视的影响，对于体育课程来说更是如此。处于高中阶段的学生由于要面对较多的学业压力，就使得很多学生对体育课程的学习、对体育锻炼出现轻视和忽视的现象。面对这样的现状，如果体育教师能够从自身角度出发，通过自身的人格魅力来对高中生施加影响，就能够在较大程度上提升学生对体育运动的学习兴趣。
1 高中体育教师人格魅力对教学的影响
1.1 高中体育教师的人格魅力可以有效提高学生的学习兴趣
很多学生对课堂教学采取消极态度，一个重要的原因就是教师的人格魅力没有办法对学生进行恰当的吸引。相反，如果教师在人格魅力上不断提升，让学生能够感受到教师的人格魅力，使学生对教师产生钦佩之情与敬仰之情，就可能够有效地调动学生学习的积极心。“见贤思齐”就是这样的道理，如果学生看到教师在人格魅力上足够优秀，就会无意识地将教师作为自己学习的榜样，模仿教师的行为，追寻教师的步伐，而对于教师的授课内容，也就会产生浓厚的兴趣。
1.2 高中体育教师的人格魅力可以有效提升课堂教学的质量
除了能够提高高中生对体育课程的学习兴趣之外，体育教师的人格魅力还能够有效提高课堂教学的质量。如果学生认为教师的人格魅力值得去模仿去学习，学生在教师教学过程中，就会积极配合教师的指令，根据教师的指令去完成学习任务。如果教师的人格魅力并不能对学生产生吸引，学生也就不会在课堂中很好地配合教师的教学，因此可以说高中体育教师的人格魅力可以有效提升体育课堂教学的质量与效率。
1.3 高中体育教师的人格魅力可以有效彰显体育运动的魅力
高中体育教学的目标除了让学生掌握基本的体育常识、培养学生养成体育运动习惯之外，还需要让学生在体育运动中体会到相应的体育精神。而体育精神在很大程度上就反映在体育教师的身上，如顽强不息、拼搏、进取等精神。这些精神都是体育教师人格魅力的重要体现，同时也是教师需要传授给学生的精神力量。因此高中体育教师的人格魅力还可以有效彰显体育运动的魅力与精神。
2 高中体育教师提高自身人格魅力的方法
那么，作为高中体育教师，教师应该采取什么样的方法，从什么样的角度来提升自身的人格魅力呢？本文认为以下几个方面值得尝试。
2.1 高中体育教师应该不断提升自身专业素养
体育教师自身的体育能力与体育素养是其自身人格魅力的最根本体现，要想提高体育教师自身的人格魅力，用自己的人格魅力感染学生，教师就应该不断提高自己的体育专业能力与素养。例如教师对体育教学中所涉及到的体育动作（包括连续动作和分解动作）都应该尽量标准化、专业化的展示出来。使学生能够感觉到体育教师是真的具备担任体育教师的能力，让学生对体育教师产生发自内心的钦佩和敬仰之情，从而树立起教师的体育教学威信。因此可以说，专业化的体育技能展示应该是体育教师在提升自我人格魅力的基本前提，只有具备了较强的专业素养，才能使高中生对教师的人格魅力产生兴趣。
2.2 高中体育教师应该不断提升自身教学能力
体育教师除了要在课堂中表现出专业的、规范的动作操作，还应该具备较强的课堂驾驭能力。也就是说，体育教师除了要“有体育能力”还应该有“教学能力”。面对高考的压力，体育课程一直都是学生轻视的课程，因此学生对体育课程的学习积极性也明显不足，如果教师在课堂教学过程中能够从课堂教学的内容和任务入手，在体育课堂中向学生展示更加优质的体育课程，使学生感受到教师“授课的诚意”、“负责的态度”，学生就能够被教师的教学精神所感染，端正体育课堂的上课态度，积极配合教师的引导。因此可以说，教师对体育课堂认真负责的教学态度也是有效提升体育教师人格魅力的重要方面，同时也是广大体育教师较为容易提升的人格魅力。
2.3 高中體育教师应该不断增强师生之间的情感
要想提升体育教师的人格魅力，广大教师还应该从增强师生情感的角度入手进行探索，如果教师始终以严肃的态度面对学生，让学生无法接近，就会使学生对体育教师敬而远之，同时也不会愿意主动对教师的人格魅力产生深入的了解。而体育教学从教学内容上也要求体育教师与学生多一些互动与交流，因此体育教师在体育教学的过程中应该尽量多与每一个学生进行交流与接触，放下教师的“架子”，真正走进学生中去，与学生共同进行体育运动。在与学生共同进行体育运动的过程中，可以使教师的人格魅力更好地显现：在共同的体育运动中，学生能够到教师动作的规范性与专业性；在共同的体育运动中，学生能够感觉到教师身上所具备的体育精神，坚持不懈、不怕吃苦、顽强拼搏；在共同的体育运动中，学生能够感受到教师与自己的距离拉近了，情感产生了，教师的人格魅力感受到了。
高中体育教师的人格魅力对其体育教学有着良好的促进作用，如果高中体育教师能够在日常教学中加强对自身人格魅力的认识，就可以为学生展示更加优质的体育课堂，在提高学生学习兴趣的基础上让学生感受到体育的魅力与精神！
（作者单位：江苏省淮阴师范学院附属中学）
1 高中体育教师人格魅力对教学的影响
1.1 高中体育教师的人格魅力可以有效提高学生的学习兴趣
很多学生对课堂教学采取消极态度，一个重要的原因就是教师的人格魅力没有办法对学生进行恰当的吸引。相反，如果教师在人格魅力上不断提升，让学生能够感受到教师的人格魅力，使学生对教师产生钦佩之情与敬仰之情，就可能够有效地调动学生学习的积极心。“见贤思齐”就是这样的道理，如果学生看到教师在人格魅力上足够优秀，就会无意识地将教师作为自己学习的榜样，模仿教师的行为，追寻教师的步伐，而对于教师的授课内容，也就会产生浓厚的兴趣。
1.2 高中体育教师的人格魅力可以有效提升课堂教学的质量
除了能够提高高中生对体育课程的学习兴趣之外，体育教师的人格魅力还能够有效提高课堂教学的质量。如果学生认为教师的人格魅力值得去模仿去学习，学生在教师教学过程中，就会积极配合教师的指令，根据教师的指令去完成学习任务。如果教师的人格魅力并不能对学生产生吸引，学生也就不会在课堂中很好地配合教师的教学，因此可以说高中体育教师的人格魅力可以有效提升体育课堂教学的质量与效率。
1.3 高中体育教师的人格魅力可以有效彰显体育运动的魅力
高中体育教学的目标除了让学生掌握基本的体育常识、培养学生养成体育运动习惯之外，还需要让学生在体育运动中体会到相应的体育精神。而体育精神在很大程度上就反映在体育教师的身上，如顽强不息、拼搏、进取等精神。这些精神都是体育教师人格魅力的重要体现，同时也是教师需要传授给学生的精神力量。因此高中体育教师的人格魅力还可以有效彰显体育运动的魅力与精神。
2 高中体育教师提高自身人格魅力的方法
那么，作为高中体育教师，教师应该采取什么样的方法，从什么样的角度来提升自身的人格魅力呢？本文认为以下几个方面值得尝试。
2.1 高中体育教师应该不断提升自身专业素养
体育教师自身的体育能力与体育素养是其自身人格魅力的最根本体现，要想提高体育教师自身的人格魅力，用自己的人格魅力感染学生，教师就应该不断提高自己的体育专业能力与素养。例如教师对体育教学中所涉及到的体育动作（包括连续动作和分解动作）都应该尽量标准化、专业化的展示出来。使学生能够感觉到体育教师是真的具备担任体育教师的能力，让学生对体育教师产生发自内心的钦佩和敬仰之情，从而树立起教师的体育教学威信。因此可以说，专业化的体育技能展示应该是体育教师在提升自我人格魅力的基本前提，只有具备了较强的专业素养，才能使高中生对教师的人格魅力产生兴趣。
2.2 高中体育教师应该不断提升自身教学能力
体育教师除了要在课堂中表现出专业的、规范的动作操作，还应该具备较强的课堂驾驭能力。也就是说，体育教师除了要“有体育能力”还应该有“教学能力”。面对高考的压力，体育课程一直都是学生轻视的课程，因此学生对体育课程的学习积极性也明显不足，如果教师在课堂教学过程中能够从课堂教学的内容和任务入手，在体育课堂中向学生展示更加优质的体育课程，使学生感受到教师“授课的诚意”、“负责的态度”，学生就能够被教师的教学精神所感染，端正体育课堂的上课态度，积极配合教师的引导。因此可以说，教师对体育课堂认真负责的教学态度也是有效提升体育教师人格魅力的重要方面，同时也是广大体育教师较为容易提升的人格魅力。
2.3 高中體育教师应该不断增强师生之间的情感
要想提升体育教师的人格魅力，广大教师还应该从增强师生情感的角度入手进行探索，如果教师始终以严肃的态度面对学生，让学生无法接近，就会使学生对体育教师敬而远之，同时也不会愿意主动对教师的人格魅力产生深入的了解。而体育教学从教学内容上也要求体育教师与学生多一些互动与交流，因此体育教师在体育教学的过程中应该尽量多与每一个学生进行交流与接触，放下教师的“架子”，真正走进学生中去，与学生共同进行体育运动。在与学生共同进行体育运动的过程中，可以使教师的人格魅力更好地显现：在共同的体育运动中，学生能够到教师动作的规范性与专业性；在共同的体育运动中，学生能够感觉到教师身上所具备的体育精神，坚持不懈、不怕吃苦、顽强拼搏；在共同的体育运动中，学生能够感受到教师与自己的距离拉近了，情感产生了，教师的人格魅力感受到了。
高中体育教师的人格魅力对其体育教学有着良好的促进作用，如果高中体育教师能够在日常教学中加强对自身人格魅力的认识，就可以为学生展示更加优质的体育课堂，在提高学生学习兴趣的基础上让学生感受到体育的魅力与精神！
（作者单位：江苏省淮阴师范学院附属中学）