【摘 要】
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新课程为传统音乐教学方式改变提供了机会,让教师在课堂教学过程中使用引导探究方式,同时需要结合学生的学习情况与教材内容,为学生设计出合理的教学方案,并深化教学目标中的
【机 构】
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安徽省淮南市寿县第三中学 232200
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新课程为传统音乐教学方式改变提供了机会,让教师在课堂教学过程中使用引导探究方式,同时需要结合学生的学习情况与教材内容,为学生设计出合理的教学方案,并深化教学目标中的每一个教学环节,让学生成为学习的主人,教师仅作为课堂领导者[1],负责指引学生学习,挖掘学生的潜质,而学生在教师的指引下,通过自主学习就可以唤醒沉睡的大脑,逐渐形成自学习的习惯,有利于学生素养的全面提升,往健康的方向成长,本文就“巧用引导探究,优化初中音乐教学”展开具体分析.
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