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摘 要： “互联网+”时代的到来对高等教育的教学与实践活动产生了深刻影响，《健康评估》作为医学院校的一门重要课程，面临着机遇与挑战。本文主要阐述了“互联网+”高等教育背景下，《健康评估》课程教学的改革必要性，创新理念和应对策略。
关键词： “互联网+”；健康评估；教学策略
【中图分类号】 G40
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0026-01
“互联网+”时代的到来，改变了我们的生活和学习。在这种大潮流趋势影响下，高校《健康评估》教学正在面临巨大的挑战，当然，这既是机遇又是挑战。
1 “互联网+”在高校教学中的必要性。
传统的专业教育注重学科知识的传播，但是缺少开放和创新。对于高校《健康评估》课程来说，内容抽象不易理解，學生学习起来比较难懂，课堂学习效率低，学生学习兴趣低，都是制约《健康评估》课程教学的瓶颈。而“互联网+”时代的到来，可谓为高校教学提供了机遇。网络信息资源丰富多样，各种形式的教育资源扑面而来，传播速度快，容量大，给学生和老师都带来了精彩的视觉体验。相对于传统的枯燥的理论课堂来说，多姿多彩的网络教育资源确实给其带来了不小得冲击，吸引了更多学生的眼球，甚至完全占领了学生的学习时间和碎片时间，课堂教学质量的提高面临诸多挑战让一线教师不得不思考高校教学的未来该何去何从。“互联网+”高等教育时代，环境虚拟化，资源全球化，教学个性化，学习自主化已经成为趋势。因此高校《健康评估》教学改革势在必行。
2 “互联网+”时代背景下高校《健康评估》教学应对策略
2.1 把课堂变为开放的课堂。“互联网+”时代背景下，作为高校专业教师来说，要想适应时代发展趋势，提高课堂授课效率，满足学生的需求，就要不断探索新的教学思路和教学方法，使课堂变为趣味性和开放性的课堂，并在教学实践中不断践行和总结经验。每个学生的知识水平和理解水平不一樣，每个学生的兴趣也不一样，根据学生的个性，投其所好，利用好互联网这个平台。让传统的以教师为主体的教学模式转变成以学生为主体，调动学生的积极性，充分发挥学生的能动性，让整个课堂活跃起来。传统的授课方式其实也是一种资源，只是我们没有把它利用好而已，好的授课模式可以让一节无趣的理论课变得生动起来，让学生终身难忘。“互联网+”高等教育时代，对高校教师的信息素养提出了更高的要求，作为高等教育事业的主力军和高校教师队伍的主干力量，青年教师应该通过各种渠道来提高自己的信息素养，这也是当前突破教育发展瓶颈的唯一出路[1]。
2.2 采用多元化教学方法，充分利用好互联网平台。
作为职业院校一线教师，我们应该秉承“开放、分享、实践、创新”的教育理念，以培养创新型人才为教学目的，理论与实践相结合，培养学生的创新思维和创新能力，使学生成为既懂专业知识又有一定创新创业能力的复合型人才[2]。比如在讲《健康评估》第三章症状评估的时候，可以采用生动、客观、真实的临床常见的典型案例，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，根据病例进行任务分配，让学生进入角色参与进来，在扮演角色的乐趣中学习枯燥的理论知识。以案例为导向的情景模拟教学模式，以学生为中心，给学生发挥主动性提供了条件，真正做到了“寓教于情、寓教于景、寓教于学、寓教于乐”，让其在模拟真实的情境中自主学习并开展合作学习[3]。比如，在讲到《健康评估》心电图章节的时候，可以给学生播放心脏跳动的视频，帮助学生理解心脏的解剖生理和电生理知识，给学生展示心电图机和导联线，帮助学生准确找到电极的放置位置，实验课上鼓励学生大胆动手，大胆思考，大胆质疑，增加教师与学生的互动，从而提高学生的学习效率，也有利于提高教师的教学质量。
3 小结
《健康评估》课程教学目的是不但要求学生掌握基础的健康评估理论知识和技能，更加注重培养学生能够在临床实际的情境中运用这些知识和技能的能力[4，5]。在“互联网+”高等教育时代，教师要不断提升自己的信息素养，充分利用好互联网平台上的教育资源，进一步探索和研究新的教学方法，提高教学质量，为社会培养出更多的具有创新创业能力的复合型人才，以适应“互联网+”时代的需要。
参考文献
[1]王轶，石纬林，崔艳辉.“互联网+”时代青年教师信息素养研究.中国电化教育[J]，2017（362）：110.
[2]曾明星，黄伟.“互联网+”背景下创客教育与专业教育融合的路径探索.现代远程教育研究[J]，2017（3）：69.
[3]佟玉荣，焦金梅，肖焕新.以案例为导向的情景模拟教学模式在健康评估中的应用教学研究.卫生职业教育[J]，2016（18）：124.
[4]封桂英，吕探云.我国护理学专业开设健康评估课程的现状和思考[J].承德医学院报，2006，7（4）：431-433.
[5]吕探云，丁圆，王蓓玲.健康评估课程对护理专业学生健康评估观念影响的研究[J].护士进修杂志，2005，20（11）：974-976.
作者简介：丁宁龙，女，山东济宁人，硕士研究生，讲师，工作单位：山东协和学院，研究方向：护理教育。
关键词： “互联网+”；健康评估；教学策略
【中图分类号】 G40
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0026-01
“互联网+”时代的到来，改变了我们的生活和学习。在这种大潮流趋势影响下，高校《健康评估》教学正在面临巨大的挑战，当然，这既是机遇又是挑战。
1 “互联网+”在高校教学中的必要性。
传统的专业教育注重学科知识的传播，但是缺少开放和创新。对于高校《健康评估》课程来说，内容抽象不易理解，學生学习起来比较难懂，课堂学习效率低，学生学习兴趣低，都是制约《健康评估》课程教学的瓶颈。而“互联网+”时代的到来，可谓为高校教学提供了机遇。网络信息资源丰富多样，各种形式的教育资源扑面而来，传播速度快，容量大，给学生和老师都带来了精彩的视觉体验。相对于传统的枯燥的理论课堂来说，多姿多彩的网络教育资源确实给其带来了不小得冲击，吸引了更多学生的眼球，甚至完全占领了学生的学习时间和碎片时间，课堂教学质量的提高面临诸多挑战让一线教师不得不思考高校教学的未来该何去何从。“互联网+”高等教育时代，环境虚拟化，资源全球化，教学个性化，学习自主化已经成为趋势。因此高校《健康评估》教学改革势在必行。
2 “互联网+”时代背景下高校《健康评估》教学应对策略
2.1 把课堂变为开放的课堂。“互联网+”时代背景下，作为高校专业教师来说，要想适应时代发展趋势，提高课堂授课效率，满足学生的需求，就要不断探索新的教学思路和教学方法，使课堂变为趣味性和开放性的课堂，并在教学实践中不断践行和总结经验。每个学生的知识水平和理解水平不一樣，每个学生的兴趣也不一样，根据学生的个性，投其所好，利用好互联网这个平台。让传统的以教师为主体的教学模式转变成以学生为主体，调动学生的积极性，充分发挥学生的能动性，让整个课堂活跃起来。传统的授课方式其实也是一种资源，只是我们没有把它利用好而已，好的授课模式可以让一节无趣的理论课变得生动起来，让学生终身难忘。“互联网+”高等教育时代，对高校教师的信息素养提出了更高的要求，作为高等教育事业的主力军和高校教师队伍的主干力量，青年教师应该通过各种渠道来提高自己的信息素养，这也是当前突破教育发展瓶颈的唯一出路[1]。
2.2 采用多元化教学方法，充分利用好互联网平台。
作为职业院校一线教师，我们应该秉承“开放、分享、实践、创新”的教育理念，以培养创新型人才为教学目的，理论与实践相结合，培养学生的创新思维和创新能力，使学生成为既懂专业知识又有一定创新创业能力的复合型人才[2]。比如在讲《健康评估》第三章症状评估的时候，可以采用生动、客观、真实的临床常见的典型案例，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，根据病例进行任务分配，让学生进入角色参与进来，在扮演角色的乐趣中学习枯燥的理论知识。以案例为导向的情景模拟教学模式，以学生为中心，给学生发挥主动性提供了条件，真正做到了“寓教于情、寓教于景、寓教于学、寓教于乐”，让其在模拟真实的情境中自主学习并开展合作学习[3]。比如，在讲到《健康评估》心电图章节的时候，可以给学生播放心脏跳动的视频，帮助学生理解心脏的解剖生理和电生理知识，给学生展示心电图机和导联线，帮助学生准确找到电极的放置位置，实验课上鼓励学生大胆动手，大胆思考，大胆质疑，增加教师与学生的互动，从而提高学生的学习效率，也有利于提高教师的教学质量。
3 小结
《健康评估》课程教学目的是不但要求学生掌握基础的健康评估理论知识和技能，更加注重培养学生能够在临床实际的情境中运用这些知识和技能的能力[4，5]。在“互联网+”高等教育时代，教师要不断提升自己的信息素养，充分利用好互联网平台上的教育资源，进一步探索和研究新的教学方法，提高教学质量，为社会培养出更多的具有创新创业能力的复合型人才，以适应“互联网+”时代的需要。
参考文献
[1]王轶，石纬林，崔艳辉.“互联网+”时代青年教师信息素养研究.中国电化教育[J]，2017（362）：110.
[2]曾明星，黄伟.“互联网+”背景下创客教育与专业教育融合的路径探索.现代远程教育研究[J]，2017（3）：69.
[3]佟玉荣，焦金梅，肖焕新.以案例为导向的情景模拟教学模式在健康评估中的应用教学研究.卫生职业教育[J]，2016（18）：124.
[4]封桂英，吕探云.我国护理学专业开设健康评估课程的现状和思考[J].承德医学院报，2006，7（4）：431-433.
[5]吕探云，丁圆，王蓓玲.健康评估课程对护理专业学生健康评估观念影响的研究[J].护士进修杂志，2005，20（11）：974-976.
作者简介：丁宁龙，女，山东济宁人，硕士研究生，讲师，工作单位：山东协和学院，研究方向：护理教育。