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影响中国学习者听力理解的主要原因固然是文化缺失,然而文化缺失类型在教学中不能一概而论,应根据其呈现出的难易度而采取不同的教学策略。本文以听力教材为依据,深入分析了学习者在听力过程中的文化缺失类型,并提出根据难易度可在听前采取词汇教学、预测,听后采取语言监控及反馈澄清等具体文化导入策略,旨在更有效地培养英语专业学生的文化意识,将文化缺失障碍变成文化学习兴趣点。