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【摘要】为适应深化教育综合改革和创新型人才培养的需要，结合目前工科院校英语专业人才培养现状系统分析，研究探讨以ESP英语专业人才培养机制，课程设置体系，加强师资队伍建设的对策和建议。
【关键词】工科院校 ESP 教学改革 职业教育体系
随着全球经济一体化和社会信息化格局的日益形成，培养高素质ESP（应用型英语）专业人才，构建工科院校专业英语应用型人才培养模式，则成为工科院校专业英语改革的一项日趋紧迫的任务。工科院校英语专业教育如何建立具有创新能力的ESP人才培养模式，如何依托工科院校所具有优势办学特点，体现英语专业的应用型、实用型的教育特色，促进构建以就业为导向的现代职业教育体系，是摆在高校英语教育工作者面前的一项重要研究课题。本文结合近年来参与石家庄铁道大学四方学院应用型英语专业（工程翻译方向）课程建设和改革实践，进行了有益的探索，取得了可喜的研究成果。
一、工科院校英语专业现状分析
根据相关资料统计，从目前高校专业开设的数量上来看，英语专业仍高居各专业之首，在我国的工科院校中大都开设了英语专业。从调查范围来看，众多工科院校英语专业都是“一味沿袭‘外国文言文学’的传统精英教育模式”来实施相应的英语专业教学活动。从时间上看，英语专业设置相对于经济发展，开始出现滞后的局限性，随着毕业生数量逐年增加和我国改革进程继续深入，社会用人单位对英语专业毕业生提出了更高的能力要求。如英语专业毕业生往往不懂工程专业知识，工程专业毕业生不具备英语识读能力，从而使得英语专业毕业生在就业上的问题日趋突出，越来越多的学生只能专业外就业。
二、工科院校英语专业改革应以ESP人才培养为方向
保持英语专业本色，ESP教学内容强调实用为主，正确了解翻译人才与传统的英语专业人才之间的区别，不少人错误地认为只要会英语就一定会做翻译，然而实践表明并非如此。工科院校英语专业翻译人才即ESP人才的培养特色所需求的知识技能，要求英语专业翻译课程建设应以“应用能力培养为核心，职业发展方向为依托”。进一步深入研究英语专业翻译课程体系建设问题，从课程设置上做到强化应用能力培养，使翻译课程不断线，从教学内容上以“应用”为主线构建课程教学内容，课堂教学过程就是理论与实践相结合的过程。从教学方法上应以学生为主体采取讨论式、点评式、模拟式、启发式、互动式等教学实践活动，为学生职业化培养奠定坚实基础。从考核方法上采取“理论考试（笔试）与实践能力考试（口译）相结合”的考试模式，注重学生应用实践能力的培养和锻造。从成绩评价方式上采取“课堂表现 平时考核 期末考试”的全方位多角度评估体系。
三、工科院校ESP人才培养教学改革创新的意义
在进一步加快推进英语教学改革中，工科院校ESP人才培养应确定正确的教学定位。一是要课程设置要体现应用型，在保证满足培养学生扎实的英语专业基本功所需的学时和课程，并为学生营造良好的学习研究氛围外，还应增设符合工科院校办学特色的实用性强的ESP课程，如科技英语、工程口语等专业针对性强的特色课程。二是重视英语专业学生就业难的问题，企业英语人才需求量普遍降低，而高校英语专业的招生量却有增无减，导致就业渠道日趋狭窄，人才饱和。其次是社会经济活动日趋活跃，以英语专业为基础的能力要求越来越多样化，使得就业市场中来自非英语专业的竞争增大。再次以工科为主的高校大都是将教学重点放在工科的主干课程上，而英语专业在一定程度上呈现出被边缘化的境地。最后是英语专业学生现有的知识体系陈旧，导致毕业生无法满足企业人才需求。
四、创新ESP教学改革，构建现代职业教育体系
创新ESP教学实践，打造应用英语精品专业（工程翻译方向），立足石家庄铁道大学四方学院推进ESP人才培养教学改革，分析应用英语专业（工程翻译方向）课程设置。首先必须具备多学科交叉的基础，依托学院以工科为主特色专业在国内享有很高的知名度，成为我国铁路建设为主的电力、桥梁工程等专业人才培养的重要基地。再次在桥梁与隧道建设、土木工程等专业方面抓住我国在一带一路的时代背景下，企业走出国门寻求发展已成为必然趋势，经调研论证，我们在学院英语专业的办学基础上，利用现有师资结构、教学资源，增设工程翻译方向应用英语专业，具有十分可观的发展前景和战略机遇。工科院校ESP人才培养应当基于教育是为国家和社会服务的总要求，根据现代经济社会发展对ESP人才的实际需求进行改革，要坚持科技意识和人文意识相融合的办学理念，拓宽专业口径，实现复合型、应用型、实用型人才培养目标，为构建以就业为导向的现代职业教育体系而不懈努力。
五、结语
推进工科院校ESP教学改革是立足学院实际构建现代职业教育体系的教学改革的重要途径。今年是贯彻落实党的十八届三中全会会议精神的开局之年，是创新教育教学改革的关键一年。加快构建现代职业教育体系、加快发展现代职业教育，是当前教育领域正在进行的重大改革之一，它对于促进毕业生就业和高校可持续性发展具有十分重要的意义。作为当代高校的英语专业教师，完成这一重大的历史性使命，进一步深入研究探索工科院校ESP人才培养模式，则是摆在我们广大英语专业教师面前的一项重要研究课题。
参考文献：
[1]王占斌.关于英语专业翻译教学的调查与研究[J].上海翻译，2005，（1）：32-35.
[2]王银全，王菊芳.改革我国高校翻译教学模式的几点思考[J].南京农业大学学报，2008，（1）：74-78.
作者简介：李晶（1981.8-），女，河北石家庄人，硕士，石家庄铁道大学四方学院外语系大学英语教研室主任，讲师，研究方向：英、美文学。
【关键词】工科院校 ESP 教学改革 职业教育体系
随着全球经济一体化和社会信息化格局的日益形成，培养高素质ESP（应用型英语）专业人才，构建工科院校专业英语应用型人才培养模式，则成为工科院校专业英语改革的一项日趋紧迫的任务。工科院校英语专业教育如何建立具有创新能力的ESP人才培养模式，如何依托工科院校所具有优势办学特点，体现英语专业的应用型、实用型的教育特色，促进构建以就业为导向的现代职业教育体系，是摆在高校英语教育工作者面前的一项重要研究课题。本文结合近年来参与石家庄铁道大学四方学院应用型英语专业（工程翻译方向）课程建设和改革实践，进行了有益的探索，取得了可喜的研究成果。
一、工科院校英语专业现状分析
根据相关资料统计，从目前高校专业开设的数量上来看，英语专业仍高居各专业之首，在我国的工科院校中大都开设了英语专业。从调查范围来看，众多工科院校英语专业都是“一味沿袭‘外国文言文学’的传统精英教育模式”来实施相应的英语专业教学活动。从时间上看，英语专业设置相对于经济发展，开始出现滞后的局限性，随着毕业生数量逐年增加和我国改革进程继续深入，社会用人单位对英语专业毕业生提出了更高的能力要求。如英语专业毕业生往往不懂工程专业知识，工程专业毕业生不具备英语识读能力，从而使得英语专业毕业生在就业上的问题日趋突出，越来越多的学生只能专业外就业。
二、工科院校英语专业改革应以ESP人才培养为方向
保持英语专业本色，ESP教学内容强调实用为主，正确了解翻译人才与传统的英语专业人才之间的区别，不少人错误地认为只要会英语就一定会做翻译，然而实践表明并非如此。工科院校英语专业翻译人才即ESP人才的培养特色所需求的知识技能，要求英语专业翻译课程建设应以“应用能力培养为核心，职业发展方向为依托”。进一步深入研究英语专业翻译课程体系建设问题，从课程设置上做到强化应用能力培养，使翻译课程不断线，从教学内容上以“应用”为主线构建课程教学内容，课堂教学过程就是理论与实践相结合的过程。从教学方法上应以学生为主体采取讨论式、点评式、模拟式、启发式、互动式等教学实践活动，为学生职业化培养奠定坚实基础。从考核方法上采取“理论考试（笔试）与实践能力考试（口译）相结合”的考试模式，注重学生应用实践能力的培养和锻造。从成绩评价方式上采取“课堂表现 平时考核 期末考试”的全方位多角度评估体系。
三、工科院校ESP人才培养教学改革创新的意义
在进一步加快推进英语教学改革中，工科院校ESP人才培养应确定正确的教学定位。一是要课程设置要体现应用型，在保证满足培养学生扎实的英语专业基本功所需的学时和课程，并为学生营造良好的学习研究氛围外，还应增设符合工科院校办学特色的实用性强的ESP课程，如科技英语、工程口语等专业针对性强的特色课程。二是重视英语专业学生就业难的问题，企业英语人才需求量普遍降低，而高校英语专业的招生量却有增无减，导致就业渠道日趋狭窄，人才饱和。其次是社会经济活动日趋活跃，以英语专业为基础的能力要求越来越多样化，使得就业市场中来自非英语专业的竞争增大。再次以工科为主的高校大都是将教学重点放在工科的主干课程上，而英语专业在一定程度上呈现出被边缘化的境地。最后是英语专业学生现有的知识体系陈旧，导致毕业生无法满足企业人才需求。
四、创新ESP教学改革，构建现代职业教育体系
创新ESP教学实践，打造应用英语精品专业（工程翻译方向），立足石家庄铁道大学四方学院推进ESP人才培养教学改革，分析应用英语专业（工程翻译方向）课程设置。首先必须具备多学科交叉的基础，依托学院以工科为主特色专业在国内享有很高的知名度，成为我国铁路建设为主的电力、桥梁工程等专业人才培养的重要基地。再次在桥梁与隧道建设、土木工程等专业方面抓住我国在一带一路的时代背景下，企业走出国门寻求发展已成为必然趋势，经调研论证，我们在学院英语专业的办学基础上，利用现有师资结构、教学资源，增设工程翻译方向应用英语专业，具有十分可观的发展前景和战略机遇。工科院校ESP人才培养应当基于教育是为国家和社会服务的总要求，根据现代经济社会发展对ESP人才的实际需求进行改革，要坚持科技意识和人文意识相融合的办学理念，拓宽专业口径，实现复合型、应用型、实用型人才培养目标，为构建以就业为导向的现代职业教育体系而不懈努力。
五、结语
推进工科院校ESP教学改革是立足学院实际构建现代职业教育体系的教学改革的重要途径。今年是贯彻落实党的十八届三中全会会议精神的开局之年，是创新教育教学改革的关键一年。加快构建现代职业教育体系、加快发展现代职业教育，是当前教育领域正在进行的重大改革之一，它对于促进毕业生就业和高校可持续性发展具有十分重要的意义。作为当代高校的英语专业教师，完成这一重大的历史性使命，进一步深入研究探索工科院校ESP人才培养模式，则是摆在我们广大英语专业教师面前的一项重要研究课题。
参考文献：
[1]王占斌.关于英语专业翻译教学的调查与研究[J].上海翻译，2005，（1）：32-35.
[2]王银全，王菊芳.改革我国高校翻译教学模式的几点思考[J].南京农业大学学报，2008，（1）：74-78.
作者简介：李晶（1981.8-），女，河北石家庄人，硕士，石家庄铁道大学四方学院外语系大学英语教研室主任，讲师，研究方向：英、美文学。