摘要：传统文化是每一个华夏儿女需要学习的内在知识，是推动我们国家发展的内内驱力。将其渗透于幼儿教育中，可以促进其内在文化素养，树立良好的责任感和使命感，因此加强日常训练尤为重要。传统文化是我们的民族文化，留下的每一份资源都包含着丰富而独特的思想和审美价值。本论文对传统文化在幼儿园教育中的渗透运用进行了详细分析。
　　关键词：传统文化;幼儿园教育;应用
　　幼儿期是儿童成长和发育的重要时期，这段时间儿童大脑发育速度加快，对外界的各种知识需求增加，但是由于幼儿还没有形成完善的思维意识，容易受到外界不利因素的干扰。所以在教育中，教师更需要运用适当的方法，结合优秀传统文化的多种表现形式来培养幼儿的思维方式，使儿童在幼年时期能得到良好的思想教育，促进幼儿文化素养养成，帮助幼儿树立正确的人生观。
　　一、将传统音乐渗透有游戏中，提升精神品味
　　精神品味是指幼儿在思想意识、思维活动和一般的心理活动中所产生的自信、自强精神，并在实践活动中通过自身的主观意识对自己的行为进行控制，形成一定的自我约束。游戏教育是教师基于幼儿喜爱玩的天性，将传统音乐的教育内容融入到游戏活动中，使幼儿在轻松愉快的游戏环节中，可掌握传统音乐中传递的知识，提升幼儿对音乐知识的理解吸收，同时，利用传统音乐的鉴赏性促进幼儿的健康成长。利用游戏教学的方式，结合传统音乐教育，提升幼儿精神素质。
　　如：老师举办“听歌猜物”的游戏，教师带领幼儿弹唱传统音乐的歌曲部分，让幼儿在跟着合唱的过程中判断歌曲中涉及的东西，并为能最快、最准确、并能跟随音乐独立演唱的幼儿计一分，最先累积三分的幼儿获得游戏胜利。“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。孩子們，歌中提到了哪样东西？老师问了几句，然后，一位幼儿站起来唱歌，回答道：“这首歌里提到的东西是“茉莉花”，老师我说的对不对啊。老师道：孩子回答得很对，歌唱得也很动听，先得了一分”老师予以肯定鼓励孩子们继续努力。”老师运用游戏教学的方式，在愉快的“听歌猜歌”游戏环节中，运用欢快的旋律，简洁的歌词，让幼儿在合唱的过程中锻炼歌唱的能力，陶冶幼儿的情操，在音乐氛围中促进幼儿心灵成长，提升幼儿的精神力量。
　　二、利用传统节日开展主题教育
　　节庆作为传统文化教育的宝贵资源，它凝聚了中华民族的民族精神和民族感情，同时，在幼儿园开展传统文化教育，我们也应紧抓传统节日教育的核心价值，借有关主题教育活动的开展，突出传统节日中的文化精华，使小朋友们进一步了解我国的传统节日，有效丰富其认知的同时，促进传统文化教育的效果。
　　举例来说，在中秋节来临之际，教师可组织小朋友进行以“中秋月圆圆”为主题的传统文化教育活动：在《爷爷为我打月饼》《春江花月夜》的音乐声中，生动地讲述与中秋节相关的美丽传说和故事，并借助多媒体教学技术，引导小朋友们了解古时候人们庆祝中秋佳节的方式（吃月饼、赏月亮），让小朋友们生动地讲述与中秋节有关的传说和故事，并借助多媒体教学技术来进一步加强小朋友们的传统认知。在此期间，小朋友们也可以品尝到月饼，分享月饼的美味，了解不同的月饼种类和月饼馅……以在愉悦、温馨的气氛中有效地增强幼儿对传统节日的认知。
　　三、在绘本阅读中渗透传统文化
　　绘本是幼儿非常喜欢的一种学习载体，其中蕴含着丰富而深厚的传统文化，这就需要教师要注重幼儿绘本阅读，充分挖掘其潜在的思想内涵，并渗透于幼儿教育中。所以，教师可以通过绘本阅读的形式来塑造幼儿的思想意识。
　　比如：教师引导幼儿阅读《三字经》，通过阅读优秀传统文章，培养儿童正确的价值观。“三字经”是中国传统的儿童启蒙教材，在各种古代传统读物中属于阅读难度不大、道理比较浅显易懂的读本之一。读书时教师要适当地为幼儿讲解，促进幼儿的知识理解。”“性的开始是人类的本性。性近、习相远”主要是指人刚出生品性都是好的，而随着后天学习、成长形成不同的品性;“玉不琢，不成器。“不学而不知义”主要是说，玉不经雕琢不能成为器物，人不好好学习就很难成为有用的人才。通过《三字经》的阅读讲解，让幼儿在阅读过程中形成良好的阅读习惯，通过文中思想导引，对幼儿进行良好的阅读和引导，塑造幼儿正确的思想意识。
　　结论：
　　将传统文化渗透于幼儿教育中，是时代发展的需要，是传统文化保存、传承与创新的重要途径。让儿童从小就学习传统文化，接触传统文化，可以使他们更深入地了解传统文化，感受传统文化的魅力，自觉地热爱中华民族的传统文化。传统文化是一个民族的灵魂，是民族发展的必要条件，因此，传统文化的教育不应被忽视。
　　参考文献：
　　[1]王新燕.现代幼儿教育中传统文化的运用分析[J].学术周刊，2018（27）：177-178.
　　[2]杨丹.中国传统节日文化促进儿童情感发展的研究[J].课程教育研究，2018（25）：11-12.