在数学教学过程中，要使得学生学习收获最大，能最大程度的发挥学生的主体性，培养学生的能力，我把课堂变为四步曲，使学生在感受美的同时学习知识.我以《直线中的对称问题》为例。
　　（一） 起：设置情境引入：
　　用多媒体课件演示学校美丽的教学楼和蘑菇亭（具有对称性）.此环节设计从学生的生活和兴趣入手，切入学习的内容，同时进行了审美和爱校的情感教育，这请大家从数学的角度去观察，这些建筑物结构有什么特点？从投影学校的美丽图案入手，在耳目一新的欣赏图片中，激发了学生的兴趣，培养了学生审美情趣和爱校情怀，为本节课的学习营造了良好的氛围.
　　在这部曲中，第一，巧选题例，化知识为能力.紧紧围绕“对称”这一主题，通过有效掌控承上启下、层层深入的课堂机智，充分利用学生的联想和想象力，一个题三次变式，从而总结出了：点对点、点对线、线对点和线对线对称的特点，归纳出：抓住“垂直平分”，把“垂直平分”转化为数学语言，以及垂直平分的处理方法.经过以上各步骤探讨，学生思考问题的方法，解决问题的能力得到了锻炼，思想也得到了转化，之后也就会解决点对曲线对称的问题了，这种化未知为已知的思想方法，是学习数学的重要方法之一.