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摘 要 随着国家经济的发展，全国各地都出现了不同程度的“用工荒”。企业的用工问题成为了企业发展的瓶颈，而职业院校可以为企业输送一些高素质的劳动者人才，因此，职业教育的发展得到国家和社会的日益重视，但是，职业院校教育教学现状却令人堪忧，本文试从这个角度出发，对中职院校的教育教学情况做一些探索。
关键词 中等职业教育 学习动机 教育教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 中职院校教育教学现状及其原因
经过笔者统计，整个班级中约有三分之一的学生未参加过中考，大部分学生本身就存在着厌学、自卑、学习目的不明确，学习动力不足等现象。来到技校后，情况并未好转，反而随着学习的深入，这种现象进一步恶化。针对这种情况，我们分析其原因，有针对性地采取措施，从而能改进现状。
1.1 中职学生的心理原因
中职学生年龄大多在十五六岁到十八九岁之间，正处于心理敏感时期，学习上的压力与失败很容易导致他们的自卑心理，基本可以分为以下几种情况：（1）对于部分学生来说，进入职业学校学习是一种无奈的被迫的选择，在初中的学习和生活中，这部分学生因为各种各样的原因，对学习失去了兴趣，不幸落伍并成为老师和家长眼中的坏孩子。（2）部分学生认为与其花钱读个普通高中，将来也未必能够上大学，还不如进入职业院校混几年，混个工作。（3）部分学生由于学习基础薄弱，学习的积极性不高，缺乏追求成功的信心，面对学习中的困难，不能勇于接受挑战。（4）还有一些学生，刚来到学校时，能正确对待学习，由于受到周围环境的影响也逐渐出现厌学情绪，学习的主观能动性被压抑到最低点，于是本不艰深的学习内容，在职教学生眼中变得困难重重，学习的困难加深了学生的自卑心理，自卑又促使学生逃避学习。（5）还有一部分学生认为学的东西将来也未必有用。
1.2 学校因素的影响
目前，大多数职业类学校都存在招生难等问题，学校为了发展，往往只注重数量，而忽视了质量。只注重对硬件设施的美化，而忽视了对师资力量的提高。学校也缺乏有效的政策对老师的教育教学进行评价。
1.3 教师的教育教学
教师的教育教学是中职教育发展的生命线，然而，在对中职教育的探究中，发现存在以下问题：（1）课堂教学模式落后。传统课堂教学模式的延续，使学生更加消极地对待学业，学习更加被动。许多职业院校的教学内容几年甚至十几年不变，严重与社会的需要脱节，使学生在学校所学的知识无法运用到社会实践中去。（2）教师课堂教学方法单一。相当一部分学生进校时学习基础本身就薄弱，如果老师不善于捕捉时代信息、创新教学方法，不能使学生感到学习的快乐及成功的喜悦，很难有好的教学效果。（3）不注重教育教学的统一。教师在课堂上只注重灌输知识，而忽视了学生的心理诉求，不能做到因材施教，因势利导。中职学生大部分具有挫折心理，如果不能把教育教学有机统一，学生很难有积极的学习动机，也达不到教育教学的目的。
1.4 社会环境的影响
由于信息技术的发展，学生通过网络、报刊、杂志、电视等媒体获取的信息量非常大，甚至超过了课堂所获得的信息。而大部分学生都是90后，正处于青春期，他们对这些信息缺少甄别和明辨是非的能力，往往影响了他们心理和行为的健康发展。
2 中职教育教学现状的对策
2.1 对家庭教育的要求
笔者通过对教学班的统计发现，家庭因素不容忽视。有一部分学生之所以会出现以上现象，有的学生是出自单亲家庭，父母的离异对孩子心理产生了极大影响，产生了悲观厌学，自暴自弃的现象。在学校表现出骄横跋扈，满不在乎的学生，往往来自充满溺爱的家庭，譬如说：有的家长为（下转第45页）（上接第42页）了哄孩子上学，并不是采用教育的方式，而是采用物质奖励。甚至有的学生抽烟，家长不批评，反而害怕他为了钱走上犯罪道路，主动给孩子买烟等等这种溺爱方式，助长了学生不劳而获的思想。总之，学生本身的行为习惯受父母家庭的影响巨大，所以这就要求我们要改变中职学生学习的现状，并不仅仅只要求学校和教师的培养，也要靠家长的教育和配合。
这就要求家长要提高自己本身的素质，改变自己的教育方法，积极回应孩子的诉求并采用合理的方式让孩子提高认识水平，转变学习观念。
2.2 对教师的教育教学的要求
教师是学校教育的主体，针对中职教育教学现状，对教师应该有更严格的要求。
2.2.1 教学
（1）详细掌握每名学生的学习特点，彻底分析学生的知识积累情况。备好学生。（2）创新课堂教学内容与方法。培养学生的学习动机，使学生好学，乐学，爱学。变被动学习为主动学习，不再使学习成为一种负担。备好知识，备好方法。（3）加强学习实践活动，加强实习课的比重。职教学生大多文化课底子薄，对文化课的学习有一种抵触情绪，但对需要动手能力的实习课则比较感兴趣。
2.2.2 教育
针对中职学生的情况，教师仅仅上好课是远远不够的，这还需要教师对学生的心理、学习、生活都有更进一步的了解和指导。要根据学生的实际情况，因材施教，了解学生的心理并保护学生的隐私，做学生的好朋友。做好表率并适时适地地教育引导学生培养正确的行为习惯。
2.3 对中职类院校的要求
学校是中职教育的载体，是教育教学环节的重要体现，所以中职教育教学的发展好坏取决于学校的软硬件水平。这就要求学校要时时为学生着想，具体来说，有以下几个方面：（1）学校要有先进正确的教育教学观念，突出质量意识。（2）发挥自己的教育教学特色，重视师资力量建设，提高学校的软实力。（3）为学生提供良好的实习就业基地，美化校园环境，配置先进配套的实验实习设备，强化硬实力。（4）为教师制定优良的奖惩政策，扮演好服务员的角色。
2.4 对社会环境的要求
（1）国家要加大对中职教育的投入，不仅是资金投入，还要有政策上的引导，环境上的治理等。（2）对社会舆论的控制和引导，转变人们的思想观念，改变对中职教育的认识。为中职教育的发展提供优良的土壤。（3）净化社会风气，加强对网络、影视、杂志等传媒的监管，防止暴力、色情、拜金等不健康思想在中职学生中扩散影响。
中职教育的发展尽管存在各种各样的问题，但我们很欣慰地看到，国家对职业教育日益重视，各个职业教育工作者也在不断地总结和探索，通过各个环节的努力，中职教育的明天会更好。
参考文献
[1] 刘艳刚.职校生学习动机的现状及对策研究.百度文库.
[2] 夏素萍.对中等职业学校教育现状的几点思考.阅读与鉴赏,2011(9).
关键词 中等职业教育 学习动机 教育教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 中职院校教育教学现状及其原因
经过笔者统计，整个班级中约有三分之一的学生未参加过中考，大部分学生本身就存在着厌学、自卑、学习目的不明确，学习动力不足等现象。来到技校后，情况并未好转，反而随着学习的深入，这种现象进一步恶化。针对这种情况，我们分析其原因，有针对性地采取措施，从而能改进现状。
1.1 中职学生的心理原因
中职学生年龄大多在十五六岁到十八九岁之间，正处于心理敏感时期，学习上的压力与失败很容易导致他们的自卑心理，基本可以分为以下几种情况：（1）对于部分学生来说，进入职业学校学习是一种无奈的被迫的选择，在初中的学习和生活中，这部分学生因为各种各样的原因，对学习失去了兴趣，不幸落伍并成为老师和家长眼中的坏孩子。（2）部分学生认为与其花钱读个普通高中，将来也未必能够上大学，还不如进入职业院校混几年，混个工作。（3）部分学生由于学习基础薄弱，学习的积极性不高，缺乏追求成功的信心，面对学习中的困难，不能勇于接受挑战。（4）还有一些学生，刚来到学校时，能正确对待学习，由于受到周围环境的影响也逐渐出现厌学情绪，学习的主观能动性被压抑到最低点，于是本不艰深的学习内容，在职教学生眼中变得困难重重，学习的困难加深了学生的自卑心理，自卑又促使学生逃避学习。（5）还有一部分学生认为学的东西将来也未必有用。
1.2 学校因素的影响
目前，大多数职业类学校都存在招生难等问题，学校为了发展，往往只注重数量，而忽视了质量。只注重对硬件设施的美化，而忽视了对师资力量的提高。学校也缺乏有效的政策对老师的教育教学进行评价。
1.3 教师的教育教学
教师的教育教学是中职教育发展的生命线，然而，在对中职教育的探究中，发现存在以下问题：（1）课堂教学模式落后。传统课堂教学模式的延续，使学生更加消极地对待学业，学习更加被动。许多职业院校的教学内容几年甚至十几年不变，严重与社会的需要脱节，使学生在学校所学的知识无法运用到社会实践中去。（2）教师课堂教学方法单一。相当一部分学生进校时学习基础本身就薄弱，如果老师不善于捕捉时代信息、创新教学方法，不能使学生感到学习的快乐及成功的喜悦，很难有好的教学效果。（3）不注重教育教学的统一。教师在课堂上只注重灌输知识，而忽视了学生的心理诉求，不能做到因材施教，因势利导。中职学生大部分具有挫折心理，如果不能把教育教学有机统一，学生很难有积极的学习动机，也达不到教育教学的目的。
1.4 社会环境的影响
由于信息技术的发展，学生通过网络、报刊、杂志、电视等媒体获取的信息量非常大，甚至超过了课堂所获得的信息。而大部分学生都是90后，正处于青春期，他们对这些信息缺少甄别和明辨是非的能力，往往影响了他们心理和行为的健康发展。
2 中职教育教学现状的对策
2.1 对家庭教育的要求
笔者通过对教学班的统计发现，家庭因素不容忽视。有一部分学生之所以会出现以上现象，有的学生是出自单亲家庭，父母的离异对孩子心理产生了极大影响，产生了悲观厌学，自暴自弃的现象。在学校表现出骄横跋扈，满不在乎的学生，往往来自充满溺爱的家庭，譬如说：有的家长为（下转第45页）（上接第42页）了哄孩子上学，并不是采用教育的方式，而是采用物质奖励。甚至有的学生抽烟，家长不批评，反而害怕他为了钱走上犯罪道路，主动给孩子买烟等等这种溺爱方式，助长了学生不劳而获的思想。总之，学生本身的行为习惯受父母家庭的影响巨大，所以这就要求我们要改变中职学生学习的现状，并不仅仅只要求学校和教师的培养，也要靠家长的教育和配合。
这就要求家长要提高自己本身的素质，改变自己的教育方法，积极回应孩子的诉求并采用合理的方式让孩子提高认识水平，转变学习观念。
2.2 对教师的教育教学的要求
教师是学校教育的主体，针对中职教育教学现状，对教师应该有更严格的要求。
2.2.1 教学
（1）详细掌握每名学生的学习特点，彻底分析学生的知识积累情况。备好学生。（2）创新课堂教学内容与方法。培养学生的学习动机，使学生好学，乐学，爱学。变被动学习为主动学习，不再使学习成为一种负担。备好知识，备好方法。（3）加强学习实践活动，加强实习课的比重。职教学生大多文化课底子薄，对文化课的学习有一种抵触情绪，但对需要动手能力的实习课则比较感兴趣。
2.2.2 教育
针对中职学生的情况，教师仅仅上好课是远远不够的，这还需要教师对学生的心理、学习、生活都有更进一步的了解和指导。要根据学生的实际情况，因材施教，了解学生的心理并保护学生的隐私，做学生的好朋友。做好表率并适时适地地教育引导学生培养正确的行为习惯。
2.3 对中职类院校的要求
学校是中职教育的载体，是教育教学环节的重要体现，所以中职教育教学的发展好坏取决于学校的软硬件水平。这就要求学校要时时为学生着想，具体来说，有以下几个方面：（1）学校要有先进正确的教育教学观念，突出质量意识。（2）发挥自己的教育教学特色，重视师资力量建设，提高学校的软实力。（3）为学生提供良好的实习就业基地，美化校园环境，配置先进配套的实验实习设备，强化硬实力。（4）为教师制定优良的奖惩政策，扮演好服务员的角色。
2.4 对社会环境的要求
（1）国家要加大对中职教育的投入，不仅是资金投入，还要有政策上的引导，环境上的治理等。（2）对社会舆论的控制和引导，转变人们的思想观念，改变对中职教育的认识。为中职教育的发展提供优良的土壤。（3）净化社会风气，加强对网络、影视、杂志等传媒的监管，防止暴力、色情、拜金等不健康思想在中职学生中扩散影响。
中职教育的发展尽管存在各种各样的问题，但我们很欣慰地看到，国家对职业教育日益重视，各个职业教育工作者也在不断地总结和探索，通过各个环节的努力，中职教育的明天会更好。
参考文献
[1] 刘艳刚.职校生学习动机的现状及对策研究.百度文库.
[2] 夏素萍.对中等职业学校教育现状的几点思考.阅读与鉴赏,2011(9).