【摘 要】
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＜正＞2014年国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》)（以下简称为《意见》），从“坚持育人为本，遵循教育规律”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等作为考试招生制度改革的基本原则和内容，凸显了以人为本的教育理念。在《意见》的指导下，高中语文教师应改革和创新教学模式，针对新高考制度中发生的变化和育人目标，合理地调控教学计划和方案。基于此，作文作为高考语文学科的重点考察内容，
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＜正＞2014年国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》)（以下简称为《意见》），从“坚持育人为本，遵循教育规律”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等作为考试招生制度改革的基本原则和内容，凸显了以人为本的教育理念。在《意见》的指导下，高中语文教师应改革和创新教学模式，针对新高考制度中发生的变化和育人目标，合理地调控教学计划和方案。基于此，作文作为高考语文学科的重点考察内容，占比高达百分之四十左右，其教学形式和内容也应随之改变，在这其中，以议论文写作中的核心概念为例，
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读写相结合是小学语文阅读教学的发展趋势，结合部编版教材的内容进行读写结合的教学改革，不仅贴合当下小学阅读教学的客观要求，也与先进的读写教学理论接轨，从更加合理的角度提高小学生的阅读能力和写作能力，提高小学生的语文综合素养。随文练笔是小学语文阅读教学中有效开展读写结合教学的方式，通过阐述随文练笔在小学语文阅读教学中的意义，提出小学语文阅读教学中随文练笔的实践策略。
俄乌冲突中，双方使用新型的无人机展开了高强度攻防对抗，为研究无人机技术在侦察监视、目标指示、精确打击、电子战、舆论战等方面的作战使用提供了宝贵经验。主要分析了俄乌冲突中无人机技术的作战应用，分析其战场损伤的原因，可对中国海军无人机技术实战应用提供重要借鉴，对提升无人机作战使用水平具有重要意义。
随着新一轮教育教学工作不断推进，教师在开展教学工作的过程中也会重视优化教育理念和方式，在小学语文教学中“随文练笔”就是一项帮助学生提升语文学习效率的重要手段，能够引导学生在阅读语文学习素材的同时形成优秀的写作能力，在语文教学中起到至关重要的作用。因此，小学语文教师应加强对“随文练笔”教学方式的重视，在教学环节中不但重视对学生写作能力的培养，还要注重培养小学生的综合素质。
立德树人是教育的根本任务，学科育人是达成这一根本任务的重要途径。如何在日常教学活动中进行学科育人，以达到落实立德树人的根本任务，需要进行深入思考。学校在不断探索和实践的基础上，归纳出学科育人的校本实施路径总体有以下四条：厚植家国情怀，强化思想引领；力行学科实践，深化学习理解；推进课堂变革，成就教师持续发展；完善评价机制，促进完整育人。
＜正＞语文作为一门基础学科，是提高学生作文水平和表达能力的重要学科。互联网的转型升级和课堂的信息化管理使得学生的浏览量和知识面得到前所未有的拓展，也使“微课技术进课堂”逐渐普及，随文练笔便是成果之一。为了提高学生随文练笔的积极性，可以采用微课的形式，培养学生的观察能力和想象能力，丰富学生的内心世界，促使学生表达真情实感。一、利用微课开展随文练笔的意义及原则1.利用微课开展随文练笔的意义
要想随文练笔既提升学生的习作能力，又不增加学生的学习负担，教师可让学生一文数改，在多次评议中增加感悟、经验，在多次修改中丰富习作内容，发展思维能力，从而深入把握单元语文要素。
＜正＞随文练笔是指学生在读写课程学习的过程中，不但要对课堂知识点进行了解，而且要针对课堂上所学的基础知识点或某部分学习内容，逐步写出自己的看法和思考，从而达到作文训练的目的。在小学阶段，随着学生年龄的增长，课程教学内容的特点和难点也随之增多。在课堂教学中，教师应注重将写和读两种能力相互融合，使学生可以在读的过程中了解写的技巧，也可以在写的过程中提高读的水平。本文意在剖析小学高年级阅读教学随文练笔存
＜正＞习作是语文教学的重中之重，其本质是语言的运用与表达。小学低段的语文写话教学侧重于训练学生的口头表达能力，旨在让学生从学会说一两句话到说清一段话。从三年级开始，习作正式出现在教材中，甚至还出现了专门的习作单元。这对于刚进入中年段的学生来说，任务是艰巨的。学生如何跨过这道门槛？对于习作的学习，他们是否有信心、有兴趣呢？对于习作教学，教师怀着满腔热情，花了大量时间，精心备课，可是收效甚微，又该如何
美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）在中国的脑血管病临床实践、试验研究、医疗质控中已得到了广泛应用。NIHSS量表自身也在不断改良和完善中，对照NIHSS修订版原文与现在广泛使用的NIHSS中文量表，发现中文量表的13个项目中有6项需要修订、另外2项需要重译，及时更正并推广正确的中文译本是全体中国神经科学从业者的责任和义务，为此我们对照NIHSS网站原文逐词逐句进行了校对、对重要词汇根据神经病
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对听说读写的整合尤为重视。另一方面，随文练笔作为阅读与写作融合的一种有效路径，能有效地以“读”促“写”、以“写”促“读”，能有效培育学生的写作素养。文章阐述随文练笔对读写深度融合的现实价值，并从关注情境创设，激发随文练笔兴趣；把握关键时机，教给随文练笔方法；根据教学目标，设计随文练笔方案三个方面结合具体的案例论述小学语文教学随文练笔实践策略，以期实现读写深度