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摘要：深度学习是现阶段初中数学课堂中的一种新型教学模式，是初中生比较喜欢的一种方法，而且这种教学模式对于初中生来说是非常重要的。初中生只有更好地进行知识的学习以及理解，才能跟上教师的引导，才能全身心地参与到数学知识的学习中来，在此基础上体会数学知识的魅力。本文主要对初中数学教学的现状进行深入分析，在分析的过程中阐述初中数学教学中促进深度学习的主要策略。
关键词：初中数学;促进;深度学习
对于初中生来说，数学知识的学习是非常重要的，通过数学知识的学习不仅可以提高学生的学习成绩，还可以让学生在日后朝着更好的方向发展。但是很多教师在教学中都没有认识到数学知识的重要性，以至于很多教师在课堂中一味采用传统的教学模式，这样不仅会降低学生的学习积极性，还会影响学生的学习成绩。数学这门学科对于学生来说是非常重要的，学生只有学习好数学知识，才能考出一个优异的成绩。但是一直到目前为止，数学课在教学模式中存在一系列问题，这些问题的出现不仅会降低整体的学习质量，还会降低学生的学习成绩，所以教师需要不断掌握好新型的教学方法，以此来提高学生的学习积极性，让学生可以在教师的指导下朝着更好的方向发展。
一、初中数学教学的现状
从目前的初中数学课堂中来看，教师为了更好地教育学生，需要不断革新教学模式，这样才能让学生更好地学习知识。但是从目前的教学中来看，很多教师的教学模式还比较陈旧，教学思想也比较落后，很多时候教师还一味教授学生课本上的知识，并没有带领学生对知识进行深入分析，以至于很多学生都会对数学知识不感兴趣。而且在初中数学课堂中，很多数学教师在进行提问以及讲述的过程中还缺乏很多对问题的引用以及合理的解释，导致学生不能更加深入地理解数学知识，这样学生就没有办法对数学题目进行自主探索和学习，不仅会降低学生的解题能力，还会影响学生的数学成绩。
二、初中数学教学中促进深度学习的主要策略
为了验证上面的观点，我们需要从几个方面来阐述：第一，是教师在教学中需要设置核心问题，还原知识生成;第二，教师在教学中需要聚焦核心问题，整合多学科思维。
（一）设置核心问题，还原知识生成
在初中数学课堂中，教师为了更好地教育学生，需要针对学生的特点以及课本上的知识来设置相应的学习计划，同时在学习一个知识的时候需要学生对这个知识有比较深入的理解。这样不仅可以有效提高学生深入解题的能力，还可以让学生在教师的指导下对数学这门学科有更为深入的认知，学生只有对数学知识感兴趣，才能更自主地进行学习，进而更加深入地学习数学知识。
例如：在初中生进行学习平方差公式的时候，教师可以先给学生讲述有关平方差公式的一些用法以及解题思路，让学生可以对其有一个了解。然手教师可以在黑板上为学生列出平方差公式（a+b）（a-b）=a2-b2，在教师列完公式之后将课本上的练习题引入进来①（5x+3）（5x-3）②（-x-7y）（-x+7y）。这样初中生便可以认识到平方差公式的具体形式，教师可以让学生先通过刚刚学习的知识对这道题目进行思考，并说出自己的理解。在学生说过之后，教师便可以补充并讲解规范的、完整的解题思路，通过对x（x-4）-（x+2）（x-2）=■进行化简求值（x=■），最后进行拓展迁移计算（2-1）（2+1）（22+1）（24+1）。这种深度教学的模式不仅可以让学生在日后更好地学习，还可以提高学生的成绩。
（二）聚焦核心问题，整合多学科思维
深度学习理论告诉人们：“问题解决式学习”是深度学习的重要模式。所以对于初中生来说，为了更好地学习数学知识，教师就需要逐渐转变传统的教学模式，并根据新课标的要求来完善整体的教学计划，并将教师教授的数学知识更加有效地深入实际生活中。在生活中，数学知识是无处不在的，学生通过对数学知识的理解，可以很大程度上提高对数学知识的认知度，这在融合、整合各学科方面具有重要作用。教师为了更好地教育学生，需要妥善开展一种相应的教学方法，在整体的基础上完善更多的实践问题，通过实践可以让学生对数学知识有更为深入的了解，并在一个数学知识中学习更为丰富的数学知识。从具体的情况中来看：数学是一门具有学科融合性、知识综合性的课程。但是对于学生来说，数学知识是比较有难度的，所以学生学习起来并不容易，这个时候就需要教师给予学生相应的教学态度，让学生可以通过更为有效的方式来开展学习。
例如：教师在教授学生“生活中的立体图形”时，教师便可以针对这一课的知识來向学生提出相应的问题，让学生对知识进行思考，然后从知识中联想到实际生活。教师可以这样问：在日常生活中看到的以立体图形都有什么建筑？针对教师提出的问题，学生便可以对知识进行深入思考，这样不仅可以让学生更好地学习数学，还可以更恰当地落实深度教学。
三、结语
综上所述，随着教学模式的不断改革，教师想要教授学生更多的数学知识，同时让学生可以逐渐喜欢上数学课堂，需要不断转变传统的教学方法，然后通过合理的方式来促进学生的深度学习，这样学生不仅可以更全面地阐述数学知识，还需要不断落实属于学生的学习模式。因此通过这种新型的教学模式不仅可以让教师找到一种合理的方式来教育学生，还可以让学生逐渐对数学知识感兴趣。对于学生来说，数学是一门比较难的学科，所以教师为了教育好学生，就需要从学生的自身特点出发，从而更好地开展教学，达到教学的最基本目的，从而让学生可以在日后更全面地发展。
关键词：初中数学;促进;深度学习
对于初中生来说，数学知识的学习是非常重要的，通过数学知识的学习不仅可以提高学生的学习成绩，还可以让学生在日后朝着更好的方向发展。但是很多教师在教学中都没有认识到数学知识的重要性，以至于很多教师在课堂中一味采用传统的教学模式，这样不仅会降低学生的学习积极性，还会影响学生的学习成绩。数学这门学科对于学生来说是非常重要的，学生只有学习好数学知识，才能考出一个优异的成绩。但是一直到目前为止，数学课在教学模式中存在一系列问题，这些问题的出现不仅会降低整体的学习质量，还会降低学生的学习成绩，所以教师需要不断掌握好新型的教学方法，以此来提高学生的学习积极性，让学生可以在教师的指导下朝着更好的方向发展。
一、初中数学教学的现状
从目前的初中数学课堂中来看，教师为了更好地教育学生，需要不断革新教学模式，这样才能让学生更好地学习知识。但是从目前的教学中来看，很多教师的教学模式还比较陈旧，教学思想也比较落后，很多时候教师还一味教授学生课本上的知识，并没有带领学生对知识进行深入分析，以至于很多学生都会对数学知识不感兴趣。而且在初中数学课堂中，很多数学教师在进行提问以及讲述的过程中还缺乏很多对问题的引用以及合理的解释，导致学生不能更加深入地理解数学知识，这样学生就没有办法对数学题目进行自主探索和学习，不仅会降低学生的解题能力，还会影响学生的数学成绩。
二、初中数学教学中促进深度学习的主要策略
为了验证上面的观点，我们需要从几个方面来阐述：第一，是教师在教学中需要设置核心问题，还原知识生成;第二，教师在教学中需要聚焦核心问题，整合多学科思维。
（一）设置核心问题，还原知识生成
在初中数学课堂中，教师为了更好地教育学生，需要针对学生的特点以及课本上的知识来设置相应的学习计划，同时在学习一个知识的时候需要学生对这个知识有比较深入的理解。这样不仅可以有效提高学生深入解题的能力，还可以让学生在教师的指导下对数学这门学科有更为深入的认知，学生只有对数学知识感兴趣，才能更自主地进行学习，进而更加深入地学习数学知识。
例如：在初中生进行学习平方差公式的时候，教师可以先给学生讲述有关平方差公式的一些用法以及解题思路，让学生可以对其有一个了解。然手教师可以在黑板上为学生列出平方差公式（a+b）（a-b）=a2-b2，在教师列完公式之后将课本上的练习题引入进来①（5x+3）（5x-3）②（-x-7y）（-x+7y）。这样初中生便可以认识到平方差公式的具体形式，教师可以让学生先通过刚刚学习的知识对这道题目进行思考，并说出自己的理解。在学生说过之后，教师便可以补充并讲解规范的、完整的解题思路，通过对x（x-4）-（x+2）（x-2）=■进行化简求值（x=■），最后进行拓展迁移计算（2-1）（2+1）（22+1）（24+1）。这种深度教学的模式不仅可以让学生在日后更好地学习，还可以提高学生的成绩。
（二）聚焦核心问题，整合多学科思维
深度学习理论告诉人们：“问题解决式学习”是深度学习的重要模式。所以对于初中生来说，为了更好地学习数学知识，教师就需要逐渐转变传统的教学模式，并根据新课标的要求来完善整体的教学计划，并将教师教授的数学知识更加有效地深入实际生活中。在生活中，数学知识是无处不在的，学生通过对数学知识的理解，可以很大程度上提高对数学知识的认知度，这在融合、整合各学科方面具有重要作用。教师为了更好地教育学生，需要妥善开展一种相应的教学方法，在整体的基础上完善更多的实践问题，通过实践可以让学生对数学知识有更为深入的了解，并在一个数学知识中学习更为丰富的数学知识。从具体的情况中来看：数学是一门具有学科融合性、知识综合性的课程。但是对于学生来说，数学知识是比较有难度的，所以学生学习起来并不容易，这个时候就需要教师给予学生相应的教学态度，让学生可以通过更为有效的方式来开展学习。
例如：教师在教授学生“生活中的立体图形”时，教师便可以针对这一课的知识來向学生提出相应的问题，让学生对知识进行思考，然后从知识中联想到实际生活。教师可以这样问：在日常生活中看到的以立体图形都有什么建筑？针对教师提出的问题，学生便可以对知识进行深入思考，这样不仅可以让学生更好地学习数学，还可以更恰当地落实深度教学。
三、结语
综上所述，随着教学模式的不断改革，教师想要教授学生更多的数学知识，同时让学生可以逐渐喜欢上数学课堂，需要不断转变传统的教学方法，然后通过合理的方式来促进学生的深度学习，这样学生不仅可以更全面地阐述数学知识，还需要不断落实属于学生的学习模式。因此通过这种新型的教学模式不仅可以让教师找到一种合理的方式来教育学生，还可以让学生逐渐对数学知识感兴趣。对于学生来说，数学是一门比较难的学科，所以教师为了教育好学生，就需要从学生的自身特点出发，从而更好地开展教学，达到教学的最基本目的，从而让学生可以在日后更全面地发展。