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识字作为语文教学活动的重要组成部分,为学习其他学科的学习打下坚实基础.本文主要介绍识字教学中轻松气氛的营造范围,并让识字和教学紧密结合,提升学生识字、辨字能力,最终提升学生的综合语文素养.
浅谈小学语文低段识字教学的策略
【摘 要】
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识字作为语文教学活动的重要组成部分,为学习其他学科的学习打下坚实基础.本文主要介绍识字教学中轻松气氛的营造范围,并让识字和教学紧密结合,提升学生识字、辨字能力,最终
【机 构】
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泸州市纳溪区大渡口镇中心小学
【出 处】
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未来英才
【发表日期】
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2018年3期
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内容摘要：学界对于《庄子》“真人之息以踵”的翻译众说纷纭。“喠”与“踵”两字字音相同，字形相近。如果按照“真人之息以喠”理解，翻译更加通畅、与上下文串联更加紧密、与庄子哲学思想更契合。因此，本文提出“喠”疑似形近致误作“踵”的观点。 关键词：《庄子》 真人之息以踵 言意之辨 一 《大宗师》是《庄子》内篇里的一篇，第一部分反映庄子对于真人的理解。但是对于“真人之息以踵，众人之息以喉。屈服者，