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【摘要】“一师一优课、一课一名师”活动是由教育部在全国范围内开展的教师“晒课”评比活动，教师的“晒课”包括教学设计、教学课件、测试练习和课堂实录等四项内容，完整的呈现一节课备课、设计和上课情况。经过市级、省级和国家级评比，从众多的“晒课”中评选出“优课”。本文就如何发挥教育资源公共服务平台资源优势，进而对教师教学领域所产生的积极影响阐述自己的观点。
【关键词】英语优课 高效 创新 课改
自从教育部2014年开展“一师一优课、一课一名师”活动以来，充分调动了全国各地区各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，提高了多媒体、网络利用率，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，同时也促进优质数字教育资源的开发与共享，逐步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
笔者在深入接触“一师一优课、一课一名师”活动后，认为这是利国利民的大举措。活动不仅展现了利用信息技术创新教学方法，而且有效解决了一线教师教育教学的重难点问题。
一、信息教育刻不容缓
信息教育使圆的地球变成平的世界。我们时时刻刻生活在信息海洋中，信息沟通世界上的每一个人、每一个角落，它让地球成为真正的“村庄”。百年大计，教育为本。而现行的应试教育体制不能体现“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育方针，不能代表世界先进教育的发展方向，不能促进中国教育的科学发展。要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，教育应积极应对国际、国内信息化的挑战，实施跨行业整合、全领域覆盖、全过程应用、全社会共享，全面提高师生信息素养的教育信息化战略。推动优质教育资源的开放和共享，能更好地服务国家人力资源强国战略，努力使我国在全球MOOC浪潮中，从“随行者”变为“领跑者”。
二、发展大数据，推进教育改革
作为一种新型战略资源，大数据引起了业界、学界、政界的高度重视，各发达国家先后推出发展大数据计划，对大数据这一跨领域问题开展深入研究，不仅将引发学科建设、科学研究等方面的变革，而且还将有力推动人才培养和教师队伍建设。笔者认为随着“一师一优课，一课一名师”活动推广，基础性教育资源成体系地开发以及海量教育资源的建设必将对中国教育的未来将产生深远的影响。
三、优课数字资源推进学校教育改革
1.对教师教学的影响。
（1）教师备课更高效。首先，平台有着全面而丰富的教学资源，它们能够满足不同区域、使用不同教材版本教育人员的需求；其次，平台优课资源建设是由一线教师针对教学实际精心设计开发的，他们的教学理念、教学手段与方法更能得到一线教师的认同，进而提高教师的备课质量，切实提高课堂效率。
（2）提升了教师的专业发展。以往教师要观摩一节优课，机会很少。现在则不一样了，平台提供的优课可以让教师随时随地通过互联网观摩到其他教师的优课视频。这样既节省了时间也节省了教师到不区交流所产生的人力物力花费。名师优质课程资源的大量积累，给各个年级层的教师提供了一个宝贵的资料库。教师们可以利用自己的空余时间，通过教学视频应用云平台选取合适的资源进行继续教育。通过精准搜索选择适合自己的优课进行学习和研究，观摩骨干名师的课程视频，学习他们的授课技巧以及教学思路，提升教学专业度。
（3）提升了教师课堂教学的高效性。除了作为学习观摩的资料以外，教师还可以使用教学视频应用云平台上的海量优课资源作为开展日常教学工作的资料，丰富课堂的教学模式，调动课堂气氛。优课数字资源，实现了内容、教学资源与现代技术的最佳融合。优课数字资源，具有课堂的形象性、直观性。它可以通过图形的演示、动画的播放，将抽象的教学内容变得形象直观，从而强化学生的记忆，实现课堂教学效益最大化。
2.对学生学习的影响。
（1）创新了学生学习新模式。学生可根据自身薄弱部分有针对性的选择优课资源反复听取自己所喜欢教师的知识讲解。如果需要的话，学生还能通过互联网把所需知识轻易下载到平板电脑、智能手机以及市场上其他各类的智能设备上。看看学生的网络评论：张老师的课，我好喜欢；很生动，物理不再枯燥了；要是我们学校的老师也这么上，学习就不困难了。这样点赞的评论随处可见。由此可见，全新的网络学习模式，能够帮助学生用科学的学习步骤用最短的时间收获最有用的知识，提升解决问题的能力和学习能力。
（2）利用优课数字资源创设学习情境，实现学生自主学习。优课数字资源以其独特的交互性、趣味性和丰富的表現力、感染力，使各类教学资源得到有效的整合。这样的学习方式，提高了课堂学习的效率，也使学生学习的主动性得到了充分发挥，让他们真正成了学习的主人，实现了自主学习。
总而言之，“一师一优课、一课一名师”活动促进了国家教育资源公共服务平台的建设，而优课数字化教学资源的有效使用实现了不同地区、不同学校优质教学资源共享，促进了教育均衡与内涵发展。我们相信，活动将能够成为教育改革与发展的有效抓手和有力支撑。
参考文献：
[1]教育部一师一优课、一课一名师，2016.
[2]“一师一优课”资源的有效利用[J].中国信息技术教育， 2015（5）.
【关键词】英语优课 高效 创新 课改
自从教育部2014年开展“一师一优课、一课一名师”活动以来，充分调动了全国各地区各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，提高了多媒体、网络利用率，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，同时也促进优质数字教育资源的开发与共享，逐步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
笔者在深入接触“一师一优课、一课一名师”活动后，认为这是利国利民的大举措。活动不仅展现了利用信息技术创新教学方法，而且有效解决了一线教师教育教学的重难点问题。
一、信息教育刻不容缓
信息教育使圆的地球变成平的世界。我们时时刻刻生活在信息海洋中，信息沟通世界上的每一个人、每一个角落，它让地球成为真正的“村庄”。百年大计，教育为本。而现行的应试教育体制不能体现“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育方针，不能代表世界先进教育的发展方向，不能促进中国教育的科学发展。要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，教育应积极应对国际、国内信息化的挑战，实施跨行业整合、全领域覆盖、全过程应用、全社会共享，全面提高师生信息素养的教育信息化战略。推动优质教育资源的开放和共享，能更好地服务国家人力资源强国战略，努力使我国在全球MOOC浪潮中，从“随行者”变为“领跑者”。
二、发展大数据，推进教育改革
作为一种新型战略资源，大数据引起了业界、学界、政界的高度重视，各发达国家先后推出发展大数据计划，对大数据这一跨领域问题开展深入研究，不仅将引发学科建设、科学研究等方面的变革，而且还将有力推动人才培养和教师队伍建设。笔者认为随着“一师一优课，一课一名师”活动推广，基础性教育资源成体系地开发以及海量教育资源的建设必将对中国教育的未来将产生深远的影响。
三、优课数字资源推进学校教育改革
1.对教师教学的影响。
（1）教师备课更高效。首先，平台有着全面而丰富的教学资源，它们能够满足不同区域、使用不同教材版本教育人员的需求；其次，平台优课资源建设是由一线教师针对教学实际精心设计开发的，他们的教学理念、教学手段与方法更能得到一线教师的认同，进而提高教师的备课质量，切实提高课堂效率。
（2）提升了教师的专业发展。以往教师要观摩一节优课，机会很少。现在则不一样了，平台提供的优课可以让教师随时随地通过互联网观摩到其他教师的优课视频。这样既节省了时间也节省了教师到不区交流所产生的人力物力花费。名师优质课程资源的大量积累，给各个年级层的教师提供了一个宝贵的资料库。教师们可以利用自己的空余时间，通过教学视频应用云平台选取合适的资源进行继续教育。通过精准搜索选择适合自己的优课进行学习和研究，观摩骨干名师的课程视频，学习他们的授课技巧以及教学思路，提升教学专业度。
（3）提升了教师课堂教学的高效性。除了作为学习观摩的资料以外，教师还可以使用教学视频应用云平台上的海量优课资源作为开展日常教学工作的资料，丰富课堂的教学模式，调动课堂气氛。优课数字资源，实现了内容、教学资源与现代技术的最佳融合。优课数字资源，具有课堂的形象性、直观性。它可以通过图形的演示、动画的播放，将抽象的教学内容变得形象直观，从而强化学生的记忆，实现课堂教学效益最大化。
2.对学生学习的影响。
（1）创新了学生学习新模式。学生可根据自身薄弱部分有针对性的选择优课资源反复听取自己所喜欢教师的知识讲解。如果需要的话，学生还能通过互联网把所需知识轻易下载到平板电脑、智能手机以及市场上其他各类的智能设备上。看看学生的网络评论：张老师的课，我好喜欢；很生动，物理不再枯燥了；要是我们学校的老师也这么上，学习就不困难了。这样点赞的评论随处可见。由此可见，全新的网络学习模式，能够帮助学生用科学的学习步骤用最短的时间收获最有用的知识，提升解决问题的能力和学习能力。
（2）利用优课数字资源创设学习情境，实现学生自主学习。优课数字资源以其独特的交互性、趣味性和丰富的表現力、感染力，使各类教学资源得到有效的整合。这样的学习方式，提高了课堂学习的效率，也使学生学习的主动性得到了充分发挥，让他们真正成了学习的主人，实现了自主学习。
总而言之，“一师一优课、一课一名师”活动促进了国家教育资源公共服务平台的建设，而优课数字化教学资源的有效使用实现了不同地区、不同学校优质教学资源共享，促进了教育均衡与内涵发展。我们相信，活动将能够成为教育改革与发展的有效抓手和有力支撑。
参考文献：
[1]教育部一师一优课、一课一名师，2016.
[2]“一师一优课”资源的有效利用[J].中国信息技术教育， 2015（5）.