【摘 要】
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<正>《义务教育语文课程标准》中对于识字的要求是:"正确识记常用字的读音,注意常见、常用、易错字的读音,注意多音字在不同语言环境中的不同读音。"但目前在多音字的教学中
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<正>《义务教育语文课程标准》中对于识字的要求是:"正确识记常用字的读音,注意常见、常用、易错字的读音,注意多音字在不同语言环境中的不同读音。"但目前在多音字的教学中存在着由于多音字的字音多而杂,识记难,学生在识记多音字的过程中对于多音字的读音和意义之间的关系,大多是死记硬背的,在学习中经常出现误读现象。
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