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摘 要：澳门大学住宿式书院制度具有独特的理念，是吸收东西方文化教育的结果，对我国内地高校有重要的启示作用。
关键词：澳门大学；住宿式书院制度；启示
中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0222-01
近年来，澳门大学对本科生教育进行了新一轮的改革，其中一项就是试行住宿式书院制度，它成功融合了西方大学的住宿学院制度与中国优秀传统文化，是高校人才培养的一个重要尝试，它所展现的育人理念与实践经验，对我国内地高校有重要的启示作用。
一、澳门大学住宿式书院制度的发展历程
澳门大学住宿式书院制度开启于副校长何顺文教授，他在2009年上任以后实施了专业教育、通识教育、研习教育和社群教育四位一体的新教育模式，其中的社群教育融合了国外著名大学的住宿书院制与国内优秀的传统文化，形成了独具特色的住宿式书院制度，彰显出强大的生命力。澳门大学选择住宿式书院制度大致经历了以下几个过程。
1、准备阶段。澳门大学管理层先后远赴国外和内地的大学院校进行考察，寻找先进的教育理念和实践经验。管理层经过与师生多次研讨后，决定效仿国外一流大学住宿书院的管理模式与组织结构，办学理念则取自中国的优秀传统文化——书院的育人思想，那就是“以人为本、以德育人”。澳门大学一方面强调“西学为用”，将西方高等教育所实践的完善的组织结构贯彻到办学中，另一方面强调“中学为体”，将中国古代的育人精神运用到教学中，以此提高学生的道德水平、素质和涵养。
2、试行阶段。澳门大学住宿式书院制度经过前期理论上的准备，于2010-2011学年第一个学期推出了“精彩生活在书院——住宿书院先行计划”的活动。在原有的校区成立东亚书院和珍禧书院。珍禧书院宗旨中写到，要为学生提供终生学习能力的环境；提供领导的机会及领袖才能发展的机会，锻炼学生的管理能力及责任感；协助大学学者通过书院生活及活动，与学生组织融和在一起的机会。书院的试行得到了学生和老师们的热烈欢迎。由于宿位较少，不能满足所有学生们的需求，澳门大学寻求进一步发展。
3、推广阶段。2013年，澳门大学横琴校区正式启用，这是全亚洲规模最大的实行住宿式书院制度的大学。新校园设有8所住宿式书院，每所书院能容纳450名本科生一起学习、娱乐和生活。新校园的启用将会满足所有本科生的住宿、学习需求，学生在这里将体验全新的学习和生活方式，澳门大学将迈进崭新的发展阶段。
二、澳门大学住宿式书院制度的理念及主要特征
1、澳门大学住宿式书院制度的理念。澳门大学以住宿式书院制度为依托，提出“全人教育”的理念，全人教育关注人的全面发展，关注人的潜力挖掘，主张学生的人文精神与现实社会的融合。[1]这种教育不是通过把世界浓缩为结构化的学术“课程”实现的，而是直接与环境的交往中产生的。“全人教育”使师生之间、学生之间通过住宿和生活互相交流、互相激励，学生在接受专业教育和通识教育的同时，能更好走进社会、服务社会与引领社会。
2、澳门大学住宿式书院制度的主要特征。澳门大学住宿式书院积极建立一个充满活力、健康、互惠互助的社群，它有很多鲜明特征。
（1）文化教育特色。澳门大学住宿式书院内部遍布具有教育意义的人文景观，学生自进入书院开始就被浓厚的文化氛围包围，书院经常举办丰富多彩的文化活动，借此机会学生可以接触到更加丰富的知识，从而开阔视野，建立广博的知识基础。各书院还举办娱乐活动，学生与老师经常在一起用餐，享受集体生活的乐趣，在这些文化活动当中，学生有很多互动交流、团队合作的机会。
（2）学生自治特色。学生自治是大学生实现自我管理、自我教育的重要方式，澳门大学住宿式书院体现了鲜明的学生自治特色。以珍禧书院为例，它的学生组织结构特色鲜明，院生会是一个面向全书院学生的组织，由三位干事及五位工作组组长组建而成，人员都是院方公开聘任的，体现出公开、民主的特色。学生在这样的团队里工作有很强的归属感与荣誉感，这种参与式的学生管理已经成为一种民主的领导方式和激励法则，能够保证学生有充分的自治权利。
三、启示
1、大学宿舍功能的重新定位。澳门大学高度重视住宿式书院的隐性育人功能，将其作为课堂教学之外最有效的教育场所，宿舍功能进行了延伸，体现了其所追求的全人教育理念。当前我国内地绝大多数高校的宿舍文化单调，不能对学生的生活、娱乐、交流等行为的满足提供足够全面的支持，因而也就不能在学生内心产生强烈的归属感。[2]所以，要建设和谐的宿舍文化，最重要的是要解放思想、重新定位宿舍功能，充分认识宿舍在大学教育中的重要作用。
2、创建完善的制度保障措施。建立一套科学、规范又行之有效的规章制度是澳门大学住宿式书院能够成功实施的保障。我国内地高校规章制度不合理且不能保证实施。在新时期的宿舍管理中，应该创新管理模式，建立完善的制度保障措施，构建社区文化体系。
3、完善参与机制，支持学生自治。澳门大学住宿式书院充分发挥了学生在社团中自我管理的职能，让学生真正做到参与和自治，教育者只发挥引导和组织的作用，充分践行了“以学生为本”的教育理念。
我国内地教育管理者应该树立以学生为本的思想，教育管理不应是单纯的去管学生，而应该去服务学生，教师应该悉心指导关心学生的生活学习并与学生保持密切联系。
四、结语
澳门大学实行的住宿式书院制度打破了传统的两级学生管理模式，对学生的宿舍功能进行了扩展，使其具备了重要的育人功能，有利于学生的发展。我国内地高校在人才培养过程中，需要大胆借鉴，进一步完善与创新，要深化一流大学的宿舍管理，挖掘课程资源，拓展育人渠道和空间，以便能够更有效地实现培养目标。
（作者单位：河北大学教育学院）
参考文献：
[1]张倩，马博虎，陈遇春.书院制度及其教育理念的思考[J].高等农业教育，2013-3，3：38-40.
[2]王知春，王颖.住宿学院制对当前中国高校先进宿舍文化建设的启示[J].中国电力教育，2009（10）.
关键词：澳门大学；住宿式书院制度；启示
中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0222-01
近年来，澳门大学对本科生教育进行了新一轮的改革，其中一项就是试行住宿式书院制度，它成功融合了西方大学的住宿学院制度与中国优秀传统文化，是高校人才培养的一个重要尝试，它所展现的育人理念与实践经验，对我国内地高校有重要的启示作用。
一、澳门大学住宿式书院制度的发展历程
澳门大学住宿式书院制度开启于副校长何顺文教授，他在2009年上任以后实施了专业教育、通识教育、研习教育和社群教育四位一体的新教育模式，其中的社群教育融合了国外著名大学的住宿书院制与国内优秀的传统文化，形成了独具特色的住宿式书院制度，彰显出强大的生命力。澳门大学选择住宿式书院制度大致经历了以下几个过程。
1、准备阶段。澳门大学管理层先后远赴国外和内地的大学院校进行考察，寻找先进的教育理念和实践经验。管理层经过与师生多次研讨后，决定效仿国外一流大学住宿书院的管理模式与组织结构，办学理念则取自中国的优秀传统文化——书院的育人思想，那就是“以人为本、以德育人”。澳门大学一方面强调“西学为用”，将西方高等教育所实践的完善的组织结构贯彻到办学中，另一方面强调“中学为体”，将中国古代的育人精神运用到教学中，以此提高学生的道德水平、素质和涵养。
2、试行阶段。澳门大学住宿式书院制度经过前期理论上的准备，于2010-2011学年第一个学期推出了“精彩生活在书院——住宿书院先行计划”的活动。在原有的校区成立东亚书院和珍禧书院。珍禧书院宗旨中写到，要为学生提供终生学习能力的环境；提供领导的机会及领袖才能发展的机会，锻炼学生的管理能力及责任感；协助大学学者通过书院生活及活动，与学生组织融和在一起的机会。书院的试行得到了学生和老师们的热烈欢迎。由于宿位较少，不能满足所有学生们的需求，澳门大学寻求进一步发展。
3、推广阶段。2013年，澳门大学横琴校区正式启用，这是全亚洲规模最大的实行住宿式书院制度的大学。新校园设有8所住宿式书院，每所书院能容纳450名本科生一起学习、娱乐和生活。新校园的启用将会满足所有本科生的住宿、学习需求，学生在这里将体验全新的学习和生活方式，澳门大学将迈进崭新的发展阶段。
二、澳门大学住宿式书院制度的理念及主要特征
1、澳门大学住宿式书院制度的理念。澳门大学以住宿式书院制度为依托，提出“全人教育”的理念，全人教育关注人的全面发展，关注人的潜力挖掘，主张学生的人文精神与现实社会的融合。[1]这种教育不是通过把世界浓缩为结构化的学术“课程”实现的，而是直接与环境的交往中产生的。“全人教育”使师生之间、学生之间通过住宿和生活互相交流、互相激励，学生在接受专业教育和通识教育的同时，能更好走进社会、服务社会与引领社会。
2、澳门大学住宿式书院制度的主要特征。澳门大学住宿式书院积极建立一个充满活力、健康、互惠互助的社群，它有很多鲜明特征。
（1）文化教育特色。澳门大学住宿式书院内部遍布具有教育意义的人文景观，学生自进入书院开始就被浓厚的文化氛围包围，书院经常举办丰富多彩的文化活动，借此机会学生可以接触到更加丰富的知识，从而开阔视野，建立广博的知识基础。各书院还举办娱乐活动，学生与老师经常在一起用餐，享受集体生活的乐趣，在这些文化活动当中，学生有很多互动交流、团队合作的机会。
（2）学生自治特色。学生自治是大学生实现自我管理、自我教育的重要方式，澳门大学住宿式书院体现了鲜明的学生自治特色。以珍禧书院为例，它的学生组织结构特色鲜明，院生会是一个面向全书院学生的组织，由三位干事及五位工作组组长组建而成，人员都是院方公开聘任的，体现出公开、民主的特色。学生在这样的团队里工作有很强的归属感与荣誉感，这种参与式的学生管理已经成为一种民主的领导方式和激励法则，能够保证学生有充分的自治权利。
三、启示
1、大学宿舍功能的重新定位。澳门大学高度重视住宿式书院的隐性育人功能，将其作为课堂教学之外最有效的教育场所，宿舍功能进行了延伸，体现了其所追求的全人教育理念。当前我国内地绝大多数高校的宿舍文化单调，不能对学生的生活、娱乐、交流等行为的满足提供足够全面的支持，因而也就不能在学生内心产生强烈的归属感。[2]所以，要建设和谐的宿舍文化，最重要的是要解放思想、重新定位宿舍功能，充分认识宿舍在大学教育中的重要作用。
2、创建完善的制度保障措施。建立一套科学、规范又行之有效的规章制度是澳门大学住宿式书院能够成功实施的保障。我国内地高校规章制度不合理且不能保证实施。在新时期的宿舍管理中，应该创新管理模式，建立完善的制度保障措施，构建社区文化体系。
3、完善参与机制，支持学生自治。澳门大学住宿式书院充分发挥了学生在社团中自我管理的职能，让学生真正做到参与和自治，教育者只发挥引导和组织的作用，充分践行了“以学生为本”的教育理念。
我国内地教育管理者应该树立以学生为本的思想，教育管理不应是单纯的去管学生，而应该去服务学生，教师应该悉心指导关心学生的生活学习并与学生保持密切联系。
四、结语
澳门大学实行的住宿式书院制度打破了传统的两级学生管理模式，对学生的宿舍功能进行了扩展，使其具备了重要的育人功能，有利于学生的发展。我国内地高校在人才培养过程中，需要大胆借鉴，进一步完善与创新，要深化一流大学的宿舍管理，挖掘课程资源，拓展育人渠道和空间，以便能够更有效地实现培养目标。
（作者单位：河北大学教育学院）
参考文献：
[1]张倩，马博虎，陈遇春.书院制度及其教育理念的思考[J].高等农业教育，2013-3，3：38-40.
[2]王知春，王颖.住宿学院制对当前中国高校先进宿舍文化建设的启示[J].中国电力教育，2009（10）.