创新是国家长远发展的重要部分，创新型的人才是国家的战略性和储备人才，所以要实现一个民族的长远发展，就要从初中就开始培养学生的创新意识。在初中语文的教学过程中，语文老师应该转变传统的教学方法，转变思想观念，有效改革教学方法，多为学生提供自由发挥的机会，尽量为学生提供丰富多彩的教学情景，正确引导学生自己来探索知识的基本规律，在教学的过程中注重培养学生的创新能力。
　　 1.积极开展实践活动，开阔学生的视野
　　 语文在初中教学中是一门相对比较活跃的课程，所以语文的教学不能采取封闭的方式，否则会严重限制学生思维的发展，不能够对事物形成自己的相对独特的价值观。积极开展实践活动，是有效开阔学生视野的方法。在实际的教学过程当中，我们应该在教学内容中加入实践活动，通过各种形式的实践活动，有效增加学生对语文的学习兴趣。在开展实践活动的过程当中，老师应该特别注意发掘学生的创新思维。比如，在讲到何其芳的《秋天》时，应该让学生从教室走出来看看。通过学生对季节的亲身感受来学到更多的知识，并且很多同学通过参加课外活动，会开阔创新思维。
　　 通过老师为学生们讲解内容，让学生自己去领悟其中的奥妙。用这样的方式教育出来的学生一定是墨守成规，没有进步的。然而那些可以随时提出自己的意见的同学，如果可以得到恰当的培养，一定会成为有大作为的人才。因此，语文教学不单单担负着基本的教书育人的责任，同时还担负着发现以及培养人才的任务。
　　 大力地开展有意义的实践教学是有效提高学生创新能力的重要的途径，与此同时还是一种值得深入探索和研究的教学方法。
　　 2.注重扩展课外阅读
　　 语文的课程要求学生课外的阅读量达到四百万字以上，这就是在要求学生应该广泛阅读，努力来拓宽阅读的知识面，不能仅仅局限在课堂。我们应该为学生订阅阅读口味较高的《语文报》《课外阅读》等，还可以推荐学生阅读充满青春气息的《青年文摘》以及《少年科幻世界》等。同时，还可以适当开展“自由阅读课”，使学生放开眼界进行广泛的阅读，在阅读中受到熏陶，有效加强自身的文学修养，培养学生健全的人格。阅读的大力拓展，学生的营养全面了，学生的阅读以及写作能力也相应得到了大大提高，这就为创新提供了基础。
　　 3.鼓励学生的求异思维
　　 传统的教学方法中，老师要求统一，强行要求学生的思维按照预定的方向来走。学生们未来将要面对的是工作或者深造，大量的事实告诉我们，我们之前的求同是存在问题的。每年毕业的大学生在寻找工作的过程中，往往会出现荒唐的事情，有的大学生不能胜任工作，甚至有的根本就不能找到工作。这主要就是因为学生一直都是在教室中，乖乖听老师来讲课，没有提出过异议。时间一长，学生的思维就会逐渐形成一个固定的模式，什么问题都有统一的答案。这样的人不能适应工作，是一种教育的浪费。所以，在教学的过程当中，老师应该从学生的基础来抓起，培养他们的质疑精神，同时还要注重培养他们的创新能力。
　　 4.大力支持学生的创新思维
　　 显然，现在的老师和学生可以简单分为两派，一种是相对保守派，就是我们常说的学习十分用功的同学以及特别勤奋的老师，另外一派是创新派，就是平时总是喜欢提出各种古怪的问题来难为老师的学生以及总是不断寻找新教学方法的老师。我们所有人都知道司马光砸缸的事情，假如司马光是一个纯粹的书呆子，那他也一定会跟其他的孩子一样，急忙跑回去找家长求救，如果是那样，结果可想而知。但实际上司马光是一个思维比较活跃的孩子，我相信他在平常的学习过程中，一定也是经常给老师提出难题。思维如果没有了扩展的能力，那就会沿着一条路来走，这样的结果一定是不好的。支持和鼓励学生的创新思维的发展是语文课程不可缺少的一部分。有效提高学生的创新能力以及培养学生的创新思维是十分必要的。
　　 5.要充分尊重个性，有效激发学生的创新精神
　　 学生的性格有的比较内敛，当他们想要表现的时候，一定要积极鼓励，让他有相应的发挥。表现个性一般是指一个人通常具有的相对比较稳定的、有一定心理倾向性的特征总和，个性化的心理特征适当调整个体心理过程的进行，一定程度上影响着人的内隐活动以及外显行为。在学习上，它能够有效促使学生积极进取，让学生的创新意识尽快转化成实际的创新能力。创新的精神包括大胆怀疑、否定的批判精神，勇于探索、不怕困难的精神。在初中语文的教学过程中，充分尊重学生解读课文的积极性与自主性，这也就意味着正确把握了初中语文教学中的创新的契机。
　　 吴建设，教师，现居江苏东海。