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笔者过去三年里曾向参与推行“共创成长路”项目的教师们进行的问卷调查和访谈，结果显示，对于推行该项目，教师们大多关注的是执行活动的过程及其效果。有不少受访教师认为该项目给他们习以为常的教师身份带来了一定的冲击。这是因为，他们认为老师在学生面前应该是有权威的，但“共创成长路”的课程大多强调交互式学习，鼓励学生表达自己的意见，这样就容易造成课堂秩序混乱。