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<正>一直以来,我们都强调学生习作要真实。但纵观学生的习作,"作"味还是太浓,多是牵强附会、言不由衷的语言的堆积,少有鲜活生动的真情表达、独到深刻的个性展示。面对学生的"造作",我们该如何反思,怎样引导?前不久,有幸听到全国著名特级教师于永正老师的习作指导课——《考试》,笔者深受启发。
习作的理想境界三部曲——从《考试》一课看真实习作的价值引导
【摘 要】
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<正>一直以来,我们都强调学生习作要真实。但纵观学生的习作,"作"味还是太浓,多是牵强附会、言不由衷的语言的堆积,少有鲜活生动的真情表达、独到深刻的个性展示。面对学生的
【出 处】
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河北教育(教学版)
【发表日期】
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2009年10期
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