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“蓝本”课程以无庸置疑的确定性呈现各种知识，人们设想通过这些确定的内容与相应的方法可以使学生按照固定的规格与方向发展。“文本”课程强调个人的体验，每个人都可以因其对“文本”的不同理解而创生不同的意义。从“蓝本”课程观到“文本”课程观，不仅是一种观念上的转换，而且具有着必然性，它必须通过课程开发、课程教学等途径得到体现。