摘要：个性化教学在当今社会已越来越受到人们的重视，个性化教学促进初中教学，特别是在美术学科，有利于学生学习积极性的培养，激发学生的积极性和创造性，为学生的个性化发展提供了条件。进行初中美术的个性化教学，能够激发学生个性化的发展，形成自己独特的对美的观点和看法，有利于培养学生的创新意识，激发学生学习美术的兴趣。
　　关键词：初中美术 初中生 个性化
　　美术课程是十分有趣的，没有单一的答案，学生可以各抒己见，畅快地表达自己的想法。这种方式对于进行初中美术的个性化教学有重要的作用。美术课是为了培养学生的审美意识，追求更多的新颖、别出心裁的答案或者教学的形式。因此，在初中美术课堂上，如何进行个性化教学呢？笔者就自己对于初中美术的个性化教学提出几点看法，希望能够对更好地推行初中美术的个性化教学有所帮助。
　　一、要设计和实行适合学生的教学模式
　　每个学生都有自己的特点，他们都是单一的个体，在不同的阶段，学生的心理和对知识的认知能力都是不同的。因此，教师要坚持以学生为主体，要根据学生的实际情况，比如对知识的认知能力、基础知识的储备、心理变化，等等，来制定符合这些规律的教学方案，为学生培养一个良好的学习氛围，以便学生进行美术的学习。有了这样的教学环境，有利于教师更好地开展初中美术的个性化教学，培养学生的审美意识，开发学生学习艺术的潜力。
　　二、要重视教师对学生个性化的评价
　　为了更好地开展初中美术个性化教学，需要建立一个新型的教学评价体系，教师要摒弃旧的评价理念，积极的鼓励和赞扬学生，激发学生学习美术的积极性。教师要用一些积极向上的句子和温柔肯定的语气来对学生进行评价，鼓励学生根据自己的想法去行动，充分开发学生的创新思维，培养学生的个性化。教师要培养与学生之间的关系，主动接近学生，关心学生，在必要的时候给与学生肯定的评价，增加学生学习的动力，激发学生的积极性和创造性，大大地提高了美术课堂的教学质量。除此之外，美术教师要当面对学生进行评价。比如，学生的作品参加了比赛获得了很好的成绩，或者学生参加一些实践活动等，教师要给与学生积极正面的评价，要当着學生的面进行鼓励，给与学生学习美术、学好美术的信心和勇气。在初中美术课堂上，教师对学生进行个性化的点评能够更加有利于学生个性化的发展。体现学生的主体地位，为学生提供更好的学习艺术的良好条件，激发学生的学习动机，提高学生的审美能力，提高初中生的艺术个性。
　　三、加强学生对美术作品的个性化点评
　　每个人对同一个美术作品都有自己的看法，对不同时期的美术作品也会有自己的看法和感受，学生对美术作品的点评是各种各样的，这正是美术的魅力，是它吸引学生的地方。
　　因此，初中美术教师要鼓励学生对美术作品进行点评，说出自己的观点和想法，在欣赏美术作品的过程中能够畅所欲言，大胆地提出个性化的见解。此时，初中美术教师要在关键的时刻给予学生引导，让学生更深入地了解美术作品的真正意义。在学习“多姿多彩的服装设计”这一课时，美术教师要让学生了解到不同时期里，人们的审美观念是不同的。而服装的款式、风格、色彩搭配的设计也是各不相同的，要让学生知道审美不是一直不变的，他会随着时间、人们的审美意识等因素进行变化，因此，不能用一层不变的观点看待美。初中美术教师要在平时的教学中加强学生对美术作品的个性化点评。在初中美术教学中要重视学习的过程，充分体现学生的主体地位，加强学生的个性化发展，促进学生创新思维的提高，实行教师评价与学生评价相结合，提高学生独立思考的能力，激发学生学习的热情，培养学生的创新意识，促进学生个性化的发展。
　　四、尊重学生，促进学生个性化的发展
　　教师要支持学生根据自己喜欢的形式来进行美术课程的学习和创作，美术教师要尊重学生的想法和对美术作品的看法，积极引导学生发表个性化的意见，加强学生的创新意识。在艺术课，美术教师根据教学内容，让学生选择自己的学习和创作形式，例如，素描、水彩、漫画等形式，这些也是美术教师检验学生对知识掌握程度的一种手段。这种形式给学生营造了广阔的学习空间，有利于学生个性化的发展，有利于学生创造有特色的美术作品。另外，美术教师要适当地教授学生一些线条、色彩方面的知识，让学生进行练习。教师让学生用自己喜欢的形式表现画面。个别类型的绘画要提出不同的要求，增加初中美术学习的乐趣。当然，初中美术学习的重点是要加强学生的个性，提高学生的创新意识和创造精神。不断地提高学生的审美能力，培养学生的创新思维，促进学生个性化的发展，提高初中美术课堂的教学质量。
　　五、结束语
　　设计和实施适合学生的教学模式，才是个性化教学，应重视学生个性化的学习，不断增强学生的个性化评价；尊重学生，促进学生个性化的发展。调动学生学习的积极性，提高学生的审美能力。
　　参考文献：
　　[1]黄伟玲.初中美术如何实施个性化教学的探析[J].文学教育，2013，（05）.