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初次见面，我就发现他与众不同：新同学要把自己的桌子从车棚搬到楼上，我看他有些弱小，就动员另一位同学帮他搬桌子，那同学倒也爽快，桌子凳子一起扛在自己身上。我有些不忍，特别是那肥大的书包晃来晃去，显得非常碍眼，于是我对两手空空的他说：“你把书包接过来吧”。没想到他两眼一瞪：“凭啥让我拿？”我一时竟然没有反应过来：“人家帮你背着桌子，你帮忙拿一下书包不行吗？”
按照惯例，新转来的同学都会坐在最后一排，因为个子小，我把他安排在第一排，本想他会很感激，没料想他两眼又是一瞪：“凭啥让我坐第一排？”
该去升旗了，他不去，理直气壮地通知我：“我从来不去做那些无聊的事！”给他讲明了我们学校的规矩后，极不情愿地下去了，却故意蹲在地上，问其故曰：“肚子痛，中暑了！”
接下来的日子，奇怪的故事接连发生，让老师们眼界大开：
A、老师见来了本家人，倍感亲切，拍拍肩膀，准备套近乎，没想到戳了马蜂窝：你侵犯人权，为啥打我？
B、老师见他数学课上看音乐，就上前提示，没想到反被他训斥：没见我忙着？我不喜欢你这样没礼貌的老师！
C、老师正上自习，见他气势汹汹地夺门而出，正在疑惑，却猛见他手持木棒气冲冲地向某同学冲来——原来刚才那位同学进门时碰到了他的衣服。
班主任见又与老师胡闹，找来询问究竟，没想到一句话没问完，就被手戳鼻梁：滚！滚！你给我滚！我不用你管！
更严重的是几次逃离学校，威胁老师，扬言自杀┅┅
“没有教不好的学生”！我想：一定是自己水平不够，问题究竟出在哪里？
先从加强自身修养做起：先是看书，读“大家们”的书，领略大家风范，走出狭隘的思维范畴。经过几天的“洗脑”，还真有收获——这些句子让我终身难忘：
“坏孩子不缺少抱怨，抱怨会使孩子越来越坏”；“教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不在于计较个人荣辱，不在于追求名利，而在于引导学生的个性发展”；“没有爱便没有教育”┅┅。
下面这个故事让我茅塞顿开：
吵闹的青蛙
一位农夫来到城里一家餐馆，向老板打听是否需要青蛙腿，并说他那儿有整整100万只。餐馆老板听后吓了一跳，问农夫哪儿找到那么多青蛙！农夫回答说：“是这么回事，我家附近有个池塘，里面有上百万只青蛙，一到晚上他们就开始叫，我都快被他们逼疯了！”
于是农夫和餐馆签定了一项协议，在接下来的几个星期里向餐馆供应青蛙，每次500只。
很快第一次交货的时间到了，农夫又来到了餐馆，可是他的手里只拎着两只瘦骨嶙峋的青蛙。老板很奇怪，问道：“这是怎么回事？其他的青蛙在哪儿呢？”
农夫回答说：是我搞错了，池塘里只有这两只青蛙，那么多的噪音都是它们俩发出的。”
生活中总是会有一些看似无法解决的问题，他们就象几百万只青蛙在耳边呱呱叫，使我们躺在床上彻夜难眠。在黑暗中，我们感觉问题比实际大，但是第二天清晨，在黑暗过去之后，你会惊奇地发现，所有问题不过如此。
至此，什么恐怖分子张**，什么捣蛋老鼠刘**，什么阴森吓人的李**，什么迟到大王贾**，都只不过是一群孩子，是一群需要我们去教育的孩子，是一群督促我们不断提高教育水平的领导者。这样一想，自己就平静了许多，理智地展开了真正的行动。
我发誓，一定要帮孩子找出与众不同的原因：通过与家长的几次交流，我对孩子的了解越来越清楚，爱慕虚荣的母亲使孩子的世界观严重扭曲，只会卖菜土里土气的父亲让孩子感到强烈的自卑，天生好强的孩子在机关一小处处感到低人一等，愿望与现实间巨大的反差让年幼的他形成了强烈的排外心理。加上父母之间经常爆发战争，母亲无休止的抱怨，父亲过激的暴力让他体会不到家庭的安全。于是几次离家出走，几次更换学校。从他对母亲咬牙切齿的痛骂中，可看出他冰冷自私的内心世界，从他对亲生弟弟恨之入骨的嫉妒中，知道他不过还是一个情绪化的孩子，而从他偶尔灿烂的双眸中，我发现其实他本性善良。
我采取了迂回战术，第一步先与家长交谈（电话，到菜市场等），让家长悟出自己对孩子性格的影响，学会克制、学会宽容。
其次，设法感动孩子，取得孩子的信任，然后教育孩子要体谅父母，担负起自己的责任，明白自己是使家庭快乐的一个重要源泉，让孩子用小步实验的方法（回家就写作业，多关心一下家长，不让家长为自己烦恼等，实验周期为一个星期，对比父母的变化），体验自身的价值和能量。
再者，讲明我们学校的校风：谁的父母厉害老师不管，谁的孩子厉害才是最关键的。“胡锦涛的孩子和下岗职工的孩子在老师眼里没有什么区别，我看重的是哪个孩子更出色！”
另外，我还刻意搜集他的优点，一旦有进步马上给家长报喜，成为他们家庭的调和剂。
慢慢地，我发现孩子脸上露出的笑容越来越多了！我发现家长也成双成对的到办公室主动询问孩子的表现了！
进入初四年级后，我把他和班里习惯好、性格善良、学习好的学生安排在一起，并经常把他和优秀学生一起找来鼓劲，在学习方面不断提出要求，前两天他竟主动放弃下午三节课后回家的机会，自己和几个爱学习的同学一道留下来继续在学校学习了！
现在，他与老师和同学的冲突越来越少，喜欢他的老师也越来越多了。特别是四年以来，他没有做一件让老师头疼的事，相反，还听到了不少老师对他的大力赞扬。现在说成功还为时过早，但让老师们欣喜的是，在性格方面，他确实发生了脱胎换骨的变化。
这实在不能说是一个成功的案例，因为这样的故事太多太多了。在我们班里，每个同学都是那么精彩，每个同学都那么需要老师关爱，而像他这样幸运的又能有几个呢？
按照惯例，新转来的同学都会坐在最后一排，因为个子小，我把他安排在第一排，本想他会很感激，没料想他两眼又是一瞪：“凭啥让我坐第一排？”
该去升旗了，他不去，理直气壮地通知我：“我从来不去做那些无聊的事！”给他讲明了我们学校的规矩后，极不情愿地下去了，却故意蹲在地上，问其故曰：“肚子痛，中暑了！”
接下来的日子，奇怪的故事接连发生，让老师们眼界大开：
A、老师见来了本家人，倍感亲切，拍拍肩膀，准备套近乎，没想到戳了马蜂窝：你侵犯人权，为啥打我？
B、老师见他数学课上看音乐，就上前提示，没想到反被他训斥：没见我忙着？我不喜欢你这样没礼貌的老师！
C、老师正上自习，见他气势汹汹地夺门而出，正在疑惑，却猛见他手持木棒气冲冲地向某同学冲来——原来刚才那位同学进门时碰到了他的衣服。
班主任见又与老师胡闹，找来询问究竟，没想到一句话没问完，就被手戳鼻梁：滚！滚！你给我滚！我不用你管！
更严重的是几次逃离学校，威胁老师，扬言自杀┅┅
“没有教不好的学生”！我想：一定是自己水平不够，问题究竟出在哪里？
先从加强自身修养做起：先是看书，读“大家们”的书，领略大家风范，走出狭隘的思维范畴。经过几天的“洗脑”，还真有收获——这些句子让我终身难忘：
“坏孩子不缺少抱怨，抱怨会使孩子越来越坏”；“教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不在于计较个人荣辱，不在于追求名利，而在于引导学生的个性发展”；“没有爱便没有教育”┅┅。
下面这个故事让我茅塞顿开：
吵闹的青蛙
一位农夫来到城里一家餐馆，向老板打听是否需要青蛙腿，并说他那儿有整整100万只。餐馆老板听后吓了一跳，问农夫哪儿找到那么多青蛙！农夫回答说：“是这么回事，我家附近有个池塘，里面有上百万只青蛙，一到晚上他们就开始叫，我都快被他们逼疯了！”
于是农夫和餐馆签定了一项协议，在接下来的几个星期里向餐馆供应青蛙，每次500只。
很快第一次交货的时间到了，农夫又来到了餐馆，可是他的手里只拎着两只瘦骨嶙峋的青蛙。老板很奇怪，问道：“这是怎么回事？其他的青蛙在哪儿呢？”
农夫回答说：是我搞错了，池塘里只有这两只青蛙，那么多的噪音都是它们俩发出的。”
生活中总是会有一些看似无法解决的问题，他们就象几百万只青蛙在耳边呱呱叫，使我们躺在床上彻夜难眠。在黑暗中，我们感觉问题比实际大，但是第二天清晨，在黑暗过去之后，你会惊奇地发现，所有问题不过如此。
至此，什么恐怖分子张**，什么捣蛋老鼠刘**，什么阴森吓人的李**，什么迟到大王贾**，都只不过是一群孩子，是一群需要我们去教育的孩子，是一群督促我们不断提高教育水平的领导者。这样一想，自己就平静了许多，理智地展开了真正的行动。
我发誓，一定要帮孩子找出与众不同的原因：通过与家长的几次交流，我对孩子的了解越来越清楚，爱慕虚荣的母亲使孩子的世界观严重扭曲，只会卖菜土里土气的父亲让孩子感到强烈的自卑，天生好强的孩子在机关一小处处感到低人一等，愿望与现实间巨大的反差让年幼的他形成了强烈的排外心理。加上父母之间经常爆发战争，母亲无休止的抱怨，父亲过激的暴力让他体会不到家庭的安全。于是几次离家出走，几次更换学校。从他对母亲咬牙切齿的痛骂中，可看出他冰冷自私的内心世界，从他对亲生弟弟恨之入骨的嫉妒中，知道他不过还是一个情绪化的孩子，而从他偶尔灿烂的双眸中，我发现其实他本性善良。
我采取了迂回战术，第一步先与家长交谈（电话，到菜市场等），让家长悟出自己对孩子性格的影响，学会克制、学会宽容。
其次，设法感动孩子，取得孩子的信任，然后教育孩子要体谅父母，担负起自己的责任，明白自己是使家庭快乐的一个重要源泉，让孩子用小步实验的方法（回家就写作业，多关心一下家长，不让家长为自己烦恼等，实验周期为一个星期，对比父母的变化），体验自身的价值和能量。
再者，讲明我们学校的校风：谁的父母厉害老师不管，谁的孩子厉害才是最关键的。“胡锦涛的孩子和下岗职工的孩子在老师眼里没有什么区别，我看重的是哪个孩子更出色！”
另外，我还刻意搜集他的优点，一旦有进步马上给家长报喜，成为他们家庭的调和剂。
慢慢地，我发现孩子脸上露出的笑容越来越多了！我发现家长也成双成对的到办公室主动询问孩子的表现了！
进入初四年级后，我把他和班里习惯好、性格善良、学习好的学生安排在一起，并经常把他和优秀学生一起找来鼓劲，在学习方面不断提出要求，前两天他竟主动放弃下午三节课后回家的机会，自己和几个爱学习的同学一道留下来继续在学校学习了！
现在，他与老师和同学的冲突越来越少，喜欢他的老师也越来越多了。特别是四年以来，他没有做一件让老师头疼的事，相反，还听到了不少老师对他的大力赞扬。现在说成功还为时过早，但让老师们欣喜的是，在性格方面，他确实发生了脱胎换骨的变化。
这实在不能说是一个成功的案例，因为这样的故事太多太多了。在我们班里，每个同学都是那么精彩，每个同学都那么需要老师关爱，而像他这样幸运的又能有几个呢？