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高师历史课堂教学的创新应立足四年培养人才的全过程,结合历史学科自身特点,围绕阶段性目标,探索适合每一阶段目标或有侧重的教学方法,在保持优良传统教学法的基础上,优化配置与创新教学法,最终使历史专业课堂教学迸发出整体活力,使高师历史学科对人才的培养更加有序、有理、有利。
高师历史专业课堂教学创新的宏观探究
【摘 要】
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高师历史课堂教学的创新应立足四年培养人才的全过程,结合历史学科自身特点,围绕阶段性目标,探索适合每一阶段目标或有侧重的教学方法,在保持优良传统教学法的基础上,优化配
【机 构】
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喀什大学人文学院
【出 处】
：
喀什师范学院学报
【发表日期】
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2015年6期
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