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摘要 毕业设计是进行素质教育的良好课堂。就计算机专业如何在设计题目的选取、系统的总体设计及实现和毕业论文撰写、毕业答辩几个方面开展素质教育进行分析。具体的实践表明,有意识地在毕业设计过程中加强素质教育,不仅能够提高毕业设计的质量,而且使学生的综合素质也有大幅度的提高。
关键词 素质教育;毕业设计;能力
中图分类号:G642.477 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)21-0064-02
1 毕业设计是开展素质教育的良好课堂
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体地位和主动精神、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在整个毕业设计过程中,学生要进行毕业设计题目的选取、毕业设计计划的制订、资料检索与分析、方案的论证、方案的实施、毕业论文的撰写和答辩等工作;它不仅是培养和提高学生的知识获取能力和动手能力的主要阶段,还是培养学生养成正确的工作习惯、勇于探索和不断进取的工作作风以及团结协作的团队精神的重要环节[1]。因此,如何在毕业设计中搞好素质教育显得非常重要。
2 计算机专业如何在毕业设计中开展素质教育
由于计算机专业毕业设计的过程较复杂,涉及的子过程较多,因此在素质教育的实施过程中要加强各个环节的管理。
2.1 时间安排上可考虑让学生提前进入毕业设计阶段,为提高素质教育提供时间保证
现阶段高校的毕业设计都是在完成本专业所有的专业知识的学习后进行的,都安排在最后一个学期的几个月。由于时间短,这期间又正是学生面临毕业分配、就业的高峰阶段,使得部分学生不能把全部精力投入到毕业设计中,在毕业设计中进行素质教育也变成不现实的事情。在工作实践中提出在不影响学校整体教学计划的情况下,本科生提前进入毕业设计阶段的设想。延长毕业设计时间,有效地利用学生的业余时间,也为素质教育提供时间和精力保证。
2.2 在项目的初期应培养学生的信息获取能力和总体规划能力
毕业设计(论文)任务下达后,指导教师在向学生讲清题意、提出明确要求的同时,要指导学生进行文献检索、调查研究、方案制订及分析比较等方面的工作,主要是从方法上去指导。让学生独立去查找资料,了解问题的研究现状,判断问题的要点和难点。
当今的时代是信息的时代,获取信息的能力是创新的基础。为适应信息社会的发展,要充分认识到学生获取信息的重要性,努力培养学生掌握最前沿信息的能力。计算机专业的学生,在毕业设计初期要进行项目的调研、系统的可行性分析,在这个阶段如何高效地获取信息变得尤为重要。在这个阶段,指导教师可以从检索方法、检索规则以及信息分类等方面给学生加以引导。指导教师给学生的任务书不要太过具体化,给出一个大的方向即可。指导教师可以从检索方法、检索规则以及信息分类等方面给学生加以引导,让学生自己进行系统的文献查阅、资料收集等工作[2]。经过一段时间,学生对要完成的项目已经有了一定的认识,这时候教师可以组织小组让学生讨论自己的总体设计思路和开发方案。
2.3 在开发过程中应培养学生良好的工作习惯和解决问题的能力
在开发过程中指导教师应按照软件工程的思路进行编码规范以及界面设计风格等方面的规定。这样不仅使小组内成员相互交流变得更加容易,也能降低维护的工作量,更重要的是培养学生良好的编码习惯,毕业后也更加容易适应团队工作[3]。在组题的实践过程中还使用Visual Source Safe来进行版本的控制和管理,收到很好的效果。
2.4 在论文撰写和答辩过程中培养学生的文字表达能力和语言表达能力
许多参与毕业设计的教师都有这样的体会,相当一部分学生在毕业设计中花费大量的时间和精力,出色地完成任务,最后却没有得到理想的成绩,问题往往出在对论文写作和答辩过程没有引起足够的重视,再加上表达能力的限制,写出的论文立意模糊、结构混乱。在论文写作上教师应指导学生认真拟写提纲,帮助学生提炼文章结构,理清文章思路;使学生在这一过程中掌握科技论文的写作规范,提高自己撰写专业论文的水平[4]。
3 开展素质教育的效果分析
把这些思路和方法应用在具体的毕业设计结果中,取得很好的结果。去年教研室做了一些实践性比较强的毕业设计课题,如ASP.NET网吧计费系统、ASP.NET校友录系统等。时间上从第七学期开学就选定学生来进行有关课题方面的资料收集和学习,到第七学期中间的时候就开始利用双休日的时间来进行系统的总体设计以及编程环境的熟悉,第八学期开学就进行具体的编码实现,到毕业前夕,整个小组的学生都出色地完成毕业设计,而且在与人交流、行为处事等方面都有了明显的进步。
4 结论
本文从毕业设计的时间安排、毕业设计中的要求和毕业答辩与撰写论文过程中对学生的引导等几个方面,对如何在毕业设计中加强素质教育进行一些探讨,并在现实教学过程中进行尝试,取得一定的成绩。事实上,提高毕业设计的质量,在毕业设中培养学生的综合素质,是一项长期性的工程,它不仅需要在理论上进行探讨和研究,更需要广大高校教师在教学第一线的不断努力实践探索,使理论和实践有机地结合在一起。
参考文献
[1]郑湘晋.高校实施素质教育的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报,2000(5):1-3
[2]何华明.改进毕业设计与素质培养的实践[J].广西高教研究,2000(4):20-22
[3]林德忠,闫瑞琴.毕业设计工作新模式探讨[J].经济师,2004(2):101
[4]徐庆宁,江梅,嵇迪敏.开展毕业环节资料检索与论文撰写专题讲座的实践与思考[J].浙江高校图书情报工作,2006(6):34-38
关键词 素质教育;毕业设计;能力
中图分类号:G642.477 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)21-0064-02
1 毕业设计是开展素质教育的良好课堂
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体地位和主动精神、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在整个毕业设计过程中,学生要进行毕业设计题目的选取、毕业设计计划的制订、资料检索与分析、方案的论证、方案的实施、毕业论文的撰写和答辩等工作;它不仅是培养和提高学生的知识获取能力和动手能力的主要阶段,还是培养学生养成正确的工作习惯、勇于探索和不断进取的工作作风以及团结协作的团队精神的重要环节[1]。因此,如何在毕业设计中搞好素质教育显得非常重要。
2 计算机专业如何在毕业设计中开展素质教育
由于计算机专业毕业设计的过程较复杂,涉及的子过程较多,因此在素质教育的实施过程中要加强各个环节的管理。
2.1 时间安排上可考虑让学生提前进入毕业设计阶段,为提高素质教育提供时间保证
现阶段高校的毕业设计都是在完成本专业所有的专业知识的学习后进行的,都安排在最后一个学期的几个月。由于时间短,这期间又正是学生面临毕业分配、就业的高峰阶段,使得部分学生不能把全部精力投入到毕业设计中,在毕业设计中进行素质教育也变成不现实的事情。在工作实践中提出在不影响学校整体教学计划的情况下,本科生提前进入毕业设计阶段的设想。延长毕业设计时间,有效地利用学生的业余时间,也为素质教育提供时间和精力保证。
2.2 在项目的初期应培养学生的信息获取能力和总体规划能力
毕业设计(论文)任务下达后,指导教师在向学生讲清题意、提出明确要求的同时,要指导学生进行文献检索、调查研究、方案制订及分析比较等方面的工作,主要是从方法上去指导。让学生独立去查找资料,了解问题的研究现状,判断问题的要点和难点。
当今的时代是信息的时代,获取信息的能力是创新的基础。为适应信息社会的发展,要充分认识到学生获取信息的重要性,努力培养学生掌握最前沿信息的能力。计算机专业的学生,在毕业设计初期要进行项目的调研、系统的可行性分析,在这个阶段如何高效地获取信息变得尤为重要。在这个阶段,指导教师可以从检索方法、检索规则以及信息分类等方面给学生加以引导。指导教师给学生的任务书不要太过具体化,给出一个大的方向即可。指导教师可以从检索方法、检索规则以及信息分类等方面给学生加以引导,让学生自己进行系统的文献查阅、资料收集等工作[2]。经过一段时间,学生对要完成的项目已经有了一定的认识,这时候教师可以组织小组让学生讨论自己的总体设计思路和开发方案。
2.3 在开发过程中应培养学生良好的工作习惯和解决问题的能力
在开发过程中指导教师应按照软件工程的思路进行编码规范以及界面设计风格等方面的规定。这样不仅使小组内成员相互交流变得更加容易,也能降低维护的工作量,更重要的是培养学生良好的编码习惯,毕业后也更加容易适应团队工作[3]。在组题的实践过程中还使用Visual Source Safe来进行版本的控制和管理,收到很好的效果。
2.4 在论文撰写和答辩过程中培养学生的文字表达能力和语言表达能力
许多参与毕业设计的教师都有这样的体会,相当一部分学生在毕业设计中花费大量的时间和精力,出色地完成任务,最后却没有得到理想的成绩,问题往往出在对论文写作和答辩过程没有引起足够的重视,再加上表达能力的限制,写出的论文立意模糊、结构混乱。在论文写作上教师应指导学生认真拟写提纲,帮助学生提炼文章结构,理清文章思路;使学生在这一过程中掌握科技论文的写作规范,提高自己撰写专业论文的水平[4]。
3 开展素质教育的效果分析
把这些思路和方法应用在具体的毕业设计结果中,取得很好的结果。去年教研室做了一些实践性比较强的毕业设计课题,如ASP.NET网吧计费系统、ASP.NET校友录系统等。时间上从第七学期开学就选定学生来进行有关课题方面的资料收集和学习,到第七学期中间的时候就开始利用双休日的时间来进行系统的总体设计以及编程环境的熟悉,第八学期开学就进行具体的编码实现,到毕业前夕,整个小组的学生都出色地完成毕业设计,而且在与人交流、行为处事等方面都有了明显的进步。
4 结论
本文从毕业设计的时间安排、毕业设计中的要求和毕业答辩与撰写论文过程中对学生的引导等几个方面,对如何在毕业设计中加强素质教育进行一些探讨,并在现实教学过程中进行尝试,取得一定的成绩。事实上,提高毕业设计的质量,在毕业设中培养学生的综合素质,是一项长期性的工程,它不仅需要在理论上进行探讨和研究,更需要广大高校教师在教学第一线的不断努力实践探索,使理论和实践有机地结合在一起。
参考文献
[1]郑湘晋.高校实施素质教育的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报,2000(5):1-3
[2]何华明.改进毕业设计与素质培养的实践[J].广西高教研究,2000(4):20-22
[3]林德忠,闫瑞琴.毕业设计工作新模式探讨[J].经济师,2004(2):101
[4]徐庆宁,江梅,嵇迪敏.开展毕业环节资料检索与论文撰写专题讲座的实践与思考[J].浙江高校图书情报工作,2006(6):34-38