【摘 要】
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统编小学《道德与法治》教材,特别是低年段教材里,引入了不少贴近学生生活、具有丰富情境、叙事化的“小绘本”故事,它们是培养儿童道德想象力的极好资源。教师教学时可将这些“小绘本”作为一种范例、一种提示,从叙事思维、视觉思考、道德体验等维度,结合学情,整合教材内容进行拓展和深化,以充分发挥绘本独特的道德育人价值和阅读价值。
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统编小学《道德与法治》教材,特别是低年段教材里,引入了不少贴近学生生活、具有丰富情境、叙事化的“小绘本”故事,它们是培养儿童道德想象力的极好资源。教师教学时可将这些“小绘本”作为一种范例、一种提示,从叙事思维、视觉思考、道德体验等维度,结合学情,整合教材内容进行拓展和深化,以充分发挥绘本独特的道德育人价值和阅读价值。
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目的:分析胜舒造口袋应用于肠造口的护理效果。方法:以 70 例于 2017 年 3 月 -2018 年 11 月进入本院接受肠造口的患者作对象,按护理措施差异分组,每组各 35 例,对照组展开常规护理,实验组于此基础对胜舒造口袋合理利用,对比 2 组不良反应的发生状况。结果:护理后,实验组中有 2 例(5.71%)出现不良反应,而对照组有 11 例(31.43%),(P < 0.05)。结论:胜舒造口袋应用于肠造口的护理效果显著,可防止不良反应发生,值得推广。
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研究表明,学生缺乏主动探究、质疑求真的能力源于传统英语课堂过分强调语言知识的学习,忽视培养学生的思维品质。笔者从问题入手,借鉴国内外专家关于深度学习的新理念,通过各个环节的对比分析和改进得出结论:深度学习能够构建新旧知识的关联,有序发展学生思维,帮助学生获得解决问题的能力,是促使英语核心素养在英语课堂落地的有效途径。
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