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爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此提高学生学数学的兴趣尤为重要，有了兴趣就会产生强烈的求知欲望，变被动学习为主动学习，学习起来就会乐此不彼，也就是“乐学之下无负担”。因此我從以下几个方面浅谈如何提高学生兴趣，从而提高课堂效率：
一、建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂气氛
新课程改革使师生在课堂教学中的地位发生了变化，现在的学生无论是在知识储备还是个人能力方面都比以前有了较大的进步，自主意识更强烈，教师角色由传授者变为引导者，因此互相理解和尊重是实施课堂教学的前提。首先要让学生喜欢你，语言是一门艺术，亲切的语言，关爱的话语都是学生喜欢的因素，在行为上也要把持有度。其次是与学生建立良好的合作关系，从教二十几年以来，我与学生始终保持着这种合作关系，每次与学生初见面时，我都会说一句：“希望在我陪伴你们的学习时光里，我们合作愉快”。把学生看成合作伙伴、真正的朋友、关心他们的一切（心里、身体、家庭、学习）是提高兴趣的关键。
1、合作关系是指我在传授学生知识的同时也在向学生学习，我会告诉学生老师不是万能的，也需要不断学习和深造，有时候也需要向你们学习（必须虚心学习）。这样就把高高在上、触不可及的老师形象降到和学生一个平台，减少他们的畏惧感，增加亲切感，从而提高他们的主体地位，拉近师生之间的距离。比如，最近一年我坚持每节课使用普通话教学，有些字音不准，我就告诉孩子们听讲的同时也要帮助老师纠正字音，为了不影响正常的课堂教学，我让学生先记在草稿本上课下再向他们认真学习，通过互相学习不仅提高了他们听课的认真性和积极性，还让学生明白了老师不仅在认真的传授知识还在努力的学习，作为学生的他们又有什么理由不好好学习呢！从而激发了他们学习的兴趣。
2、课下和学生打成一片，陪他们做他们喜欢的事增加亲和力，对于学校开展的活动都鼓励学生积极勇于参加让每个学生得到参与锻炼的机会，发挥他们的特长和能力，使其找到他们的存在感和成就感增强学习的信心，对他们不懂的问题耐心细致的讲解提高他们热爱生活、热爱学习的兴趣。
3、进入青春期的懵懂少年更需要老师、家长、朋友的关心和理解，无论他们做的事对与错都需要进行心与心的沟通，尤其是在犯错的时候更需要老师和家长的理解和正确引导，让孩子自己深刻认识对与错并加以改正而不是一味的批评指责惩罚令其反感厌学，当然对于一错再错的孩子还是应有必要的方式方法使其改正。只有当老师用心去爱每个孩子时，才能得到学生发自内心的尊重，用人格魅力去征服学生比武力驯服更有效也更能激发他们的兴趣。
二、培养学生良好的学习习惯
在新课程改革下“填鸭式”、“注入式”的教学方法早已无法适应课堂教学，初中教师应真正做到教给学生学习方法，合理安排作息时间，培养学生良好的学习习惯，。
1.课前预习
教会学生提前预习是提高课堂效率的重要前提，提前预习后，学生在课堂上听课就有针对性和重点性，效率自然提高了。预习也要讲究方法：（1）、熟悉知识要点，最好能记住知识点，（2）、能初步完成课后练习，不会的做上符号，以便老师讲解时突破。
2.认真听课
教会学生认真听课，做好笔记，这就要求学生精力集中，听清、听懂老师所讲的每句话的意思，教会学生如何读题、审题、分析问题、解决问题的能力，把握短短的四十五分钟是提高课堂效率的关键环节。要求学生课堂上记住知识点，数学每节课的知识点不多，文字也不长，稍微用心记住知识点一点问题都没有。
3.课后复习
复习总结是学习的重要环节，通过课后的练习要教会学生认真、全面的总结归纳，初中数学常用的基本思想是转化、分类、整体等，学会归类再把知识点串联起来顺用、逆用从而掌握学习方法和技巧，达到举一反三的目的。
三、课堂教学才是提高效率的关键
“向四十五分中要质量 ”这不仅是领导的口头禅，更是我们老师的目标。时间短，任务重，如何高效率的完成教学任务才是重中之重。
1.优化课堂教学设计
课前认真钻研大纲教材，明确教学目标、重点、难点，确定教学方法和手段，根据本班学生的特点精选例题、习题设计一份较为合理的教案。教学目标是教学过程中师生达到学习的结果和标准，它主宰着整个教学环节，在教学中，通过师生的共同努力，突出重点、攻破难点，使学生在知识、技能、能力、情感态度等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
2.优化课堂教学
利用先进的教学手段从学生爱听的、爱看的实情、实物、实事入手，采用故事、游戏、比赛、调查等形式，创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习，整个过程始终以教师主导、学生主体的方式循序渐进的进行，多鼓励不同的学生大胆的说，说对了加以肯定，说错了或说得不对的老师应鼓励而不适宜批评，同学们更不准起哄大笑，师生应该保护他们的自尊心，使其他们在下次发言中能大胆的说出自己的思维和解题方法从而提高学习的兴趣，在学习的过程中学生自信心也很重要，老师的肯定是他们自信的法宝。数学是思维的体操，若能对教材巧安排、对问题妙引导，创设一个良好的思维环境，对学生的思维训练是非常有益的。最后十至十五分钟让学生做练习或思考老师提出的问题或解答学生的提问，以进一步巩固本节课的内容，在解题中，引导学生多方位观察，多角度的思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解题后让学生进行反思和总结归纳，以达到对知识的理解、掌握和应用，实现从感性知识到理性知识的深化。
3.优化课后作业
避免加重学生的负担，要求自己精选课后练习题，并对学生作业全批全改，发现问题及时讲解或个别辅导，争取做到当天知识当天消化，学完一章安排时间检测，以了解学生掌握知识的情况。
总之，课堂效率是保证教学质量的前提，提高课堂效率是我们追求的目标之一。教学道路任重而道远，还需在以后的教学中不断探索、学习和总结，力求培养出更多优秀的人才。
一、建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂气氛
新课程改革使师生在课堂教学中的地位发生了变化，现在的学生无论是在知识储备还是个人能力方面都比以前有了较大的进步，自主意识更强烈，教师角色由传授者变为引导者，因此互相理解和尊重是实施课堂教学的前提。首先要让学生喜欢你，语言是一门艺术，亲切的语言，关爱的话语都是学生喜欢的因素，在行为上也要把持有度。其次是与学生建立良好的合作关系，从教二十几年以来，我与学生始终保持着这种合作关系，每次与学生初见面时，我都会说一句：“希望在我陪伴你们的学习时光里，我们合作愉快”。把学生看成合作伙伴、真正的朋友、关心他们的一切（心里、身体、家庭、学习）是提高兴趣的关键。
1、合作关系是指我在传授学生知识的同时也在向学生学习，我会告诉学生老师不是万能的，也需要不断学习和深造，有时候也需要向你们学习（必须虚心学习）。这样就把高高在上、触不可及的老师形象降到和学生一个平台，减少他们的畏惧感，增加亲切感，从而提高他们的主体地位，拉近师生之间的距离。比如，最近一年我坚持每节课使用普通话教学，有些字音不准，我就告诉孩子们听讲的同时也要帮助老师纠正字音，为了不影响正常的课堂教学，我让学生先记在草稿本上课下再向他们认真学习，通过互相学习不仅提高了他们听课的认真性和积极性，还让学生明白了老师不仅在认真的传授知识还在努力的学习，作为学生的他们又有什么理由不好好学习呢！从而激发了他们学习的兴趣。
2、课下和学生打成一片，陪他们做他们喜欢的事增加亲和力，对于学校开展的活动都鼓励学生积极勇于参加让每个学生得到参与锻炼的机会，发挥他们的特长和能力，使其找到他们的存在感和成就感增强学习的信心，对他们不懂的问题耐心细致的讲解提高他们热爱生活、热爱学习的兴趣。
3、进入青春期的懵懂少年更需要老师、家长、朋友的关心和理解，无论他们做的事对与错都需要进行心与心的沟通，尤其是在犯错的时候更需要老师和家长的理解和正确引导，让孩子自己深刻认识对与错并加以改正而不是一味的批评指责惩罚令其反感厌学，当然对于一错再错的孩子还是应有必要的方式方法使其改正。只有当老师用心去爱每个孩子时，才能得到学生发自内心的尊重，用人格魅力去征服学生比武力驯服更有效也更能激发他们的兴趣。
二、培养学生良好的学习习惯
在新课程改革下“填鸭式”、“注入式”的教学方法早已无法适应课堂教学，初中教师应真正做到教给学生学习方法，合理安排作息时间，培养学生良好的学习习惯，。
1.课前预习
教会学生提前预习是提高课堂效率的重要前提，提前预习后，学生在课堂上听课就有针对性和重点性，效率自然提高了。预习也要讲究方法：（1）、熟悉知识要点，最好能记住知识点，（2）、能初步完成课后练习，不会的做上符号，以便老师讲解时突破。
2.认真听课
教会学生认真听课，做好笔记，这就要求学生精力集中，听清、听懂老师所讲的每句话的意思，教会学生如何读题、审题、分析问题、解决问题的能力，把握短短的四十五分钟是提高课堂效率的关键环节。要求学生课堂上记住知识点，数学每节课的知识点不多，文字也不长，稍微用心记住知识点一点问题都没有。
3.课后复习
复习总结是学习的重要环节，通过课后的练习要教会学生认真、全面的总结归纳，初中数学常用的基本思想是转化、分类、整体等，学会归类再把知识点串联起来顺用、逆用从而掌握学习方法和技巧，达到举一反三的目的。
三、课堂教学才是提高效率的关键
“向四十五分中要质量 ”这不仅是领导的口头禅，更是我们老师的目标。时间短，任务重，如何高效率的完成教学任务才是重中之重。
1.优化课堂教学设计
课前认真钻研大纲教材，明确教学目标、重点、难点，确定教学方法和手段，根据本班学生的特点精选例题、习题设计一份较为合理的教案。教学目标是教学过程中师生达到学习的结果和标准，它主宰着整个教学环节，在教学中，通过师生的共同努力，突出重点、攻破难点，使学生在知识、技能、能力、情感态度等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
2.优化课堂教学
利用先进的教学手段从学生爱听的、爱看的实情、实物、实事入手，采用故事、游戏、比赛、调查等形式，创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习，整个过程始终以教师主导、学生主体的方式循序渐进的进行，多鼓励不同的学生大胆的说，说对了加以肯定，说错了或说得不对的老师应鼓励而不适宜批评，同学们更不准起哄大笑，师生应该保护他们的自尊心，使其他们在下次发言中能大胆的说出自己的思维和解题方法从而提高学习的兴趣，在学习的过程中学生自信心也很重要，老师的肯定是他们自信的法宝。数学是思维的体操，若能对教材巧安排、对问题妙引导，创设一个良好的思维环境，对学生的思维训练是非常有益的。最后十至十五分钟让学生做练习或思考老师提出的问题或解答学生的提问，以进一步巩固本节课的内容，在解题中，引导学生多方位观察，多角度的思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解题后让学生进行反思和总结归纳，以达到对知识的理解、掌握和应用，实现从感性知识到理性知识的深化。
3.优化课后作业
避免加重学生的负担，要求自己精选课后练习题，并对学生作业全批全改，发现问题及时讲解或个别辅导，争取做到当天知识当天消化，学完一章安排时间检测，以了解学生掌握知识的情况。
总之，课堂效率是保证教学质量的前提，提高课堂效率是我们追求的目标之一。教学道路任重而道远，还需在以后的教学中不断探索、学习和总结，力求培养出更多优秀的人才。