摘要：学校的教育管理科学到位，必然会提高整个学校的教学水平。为此，学校的管理者要优化管理过程，将学校制度进行有效的完善，用一系列积极的措施去提升学校制度的执行效果，彰显学校管理的井然有序、扎实稳健，为学校的长远发展提供可靠保障。优化管理过程要从细节着手，要从方方面面体现管理的科学性。学校管理层要运用先进的理念和创新的思路，去带动学校的全面发展。
　　关键词：教育管理 教学水平 有效措施 优化管理
　　学校的管理要依靠制度，要想实现学校井然有序的高效管理效果，就要从制度着手，进行科学的制定，让学生们能够在制度的有效执行过程中，提高自我管理能力，养成自觉遵守制度的良好习惯，为学校工作的高效开展提供有效的帮助。教师在进行全面的管理时，要注重方法的创新，要用新颖的管理策略去实现最有效的管理，帮助学生在自主意识的带动中有效地自我约束，呈现良好的秩序状态，促进学生更积极地学习。
　　一、学校管理活动与制度执行现状分析
　　（一）管理缺乏系统性，管理效果未能达到预期
　　当前很多学校的管理工作主要围绕教学活动展开，却未能充分考量学生综合发展需求与学校可持续发展需求，管理处于相对松散和无序的状态，未能建立系统化的管理体系，进而导致管理人员往往根据个人想法实施学校管理，这也很容易导致学校管理缺乏连续性。管理效果的提升对于学校总体发展与学生個人成长都具有重要的现实意义，全面调整学校管理活动在当前环境下具有非常重要的现实意义，不尽如人意的管理必须得到有效调整。
　　（二）制度执行不到位，管理制度流于表面
　　现代管理学重点强调了制度对于管理工作的重要作用与深远影响，制度的顺利落实与执行不仅仅会影响到管理的最终效果，同时也会对教师与学生良好习惯的养成产生直接影响。衡水中学所执行的精细化管理、人大附中所执行的深度管理均离不开良好的制度执行，但目前很多学校在建立了制度后却难以执行到位，进而导致管理制度流于表面，无法达到预期的效果，影响到学校管理的最终效果，这也直接导致了学校与名校差距的产生。
　　二、学校提升制度执行效果，实现过程管理优化的策略
　　（一）表格记录，提供反思依据
　　为了让学校的管理更加高效，校级管理采取表格记录的方式，提升管理的条理性。记录是对工作的一种反应体现，是一种有效的反思依据。有了记录，教师在管理过程中就能寻找管理的漏洞，直接进行有效的补救，让管理工作更到位。教育管理运用表格记录来展现清晰的管理步骤，来监督学生们的具体表现，帮助学生寻找不足、扬长避短，促进自身更大的进步。
　　例如在进行学校的全面管理时，为了实现管理的高效性，学校制定了相关的表格，展开详细的记录，对学校管理的每一项内容，都能做到清清楚楚、一目了然，让管理更加透明化，促进管理工作更加顺利高效地开展。有了表格的明确记录，学校对师生的具体表现就有了更准确的认识，教师或者学生的进步或者后退在表格的记录中体现得十分明了，给学校的管理提供了有利的依据，让学校知道下一步的工作重点在哪里，实现了管理的高效性。同时表格记录的管理也为师生提供了更好的帮助，让他们可以定期自省，查找自身的不足之处，促进自己更好地发展。
　　（二）倾注情感，形成自身习惯
　　教育管理不是单纯的惩罚，教师在实施教育管理的过程中，一定要奖惩结合，融入真切的情感，用自己的灵魂去感染学生的灵魂，实现心灵与心灵的交融，这样才能让教育管理开展得更加高效。只有感染了灵魂的教育才是成功的教育，学生们在倾注情感的教育中，感知到的是真情，收获到的是激励，这种深入人心的教育促使学生形成了诸多良好的习惯，帮助他们健康成长。
　　例如在实施教育管理的时候，教师为了实现教育的有效性，惩罚与奖励巧妙结合，让学生在奖惩有度的教育中快速进步，帮助他们实现良好的养成教育，培养更加优秀的学生。如教师在管理学生的学习时，不要一味地批评惩罚，可以换一种策略，加入更多的激励手段，让学生去感知教师的信任与理解，这样就会无形中拉近师生之间的心理距离，让教育工作开展起来更顺利、更高效。教师的激励可以体现在言语中，也可以结合在物质中。言语的激励过程中，教师要体现语言的真诚，这就需要教师注入情感，用真情去感染学生，激发他们自信心的提升。另外，教师还可以结合物质的奖励，奖励的物品不一定是多么昂贵的东西，比如一个本子、一张奖状等，都是对学生精神上最好的嘉奖。学生们在这样的物质奖励激励下，有效地约束自己，养成了诸多良好的习惯，促进了自己明显的进步，体现了教育管理的高效性。
　　（三）参与制定，凸显主体意识
　　在进行学校教育管理制度的制定时，学校可以激发学生参与到制定当中，让学生在制定的过程当中，增强主体意识，提高他们自我管理的积极性，让学校的管理更高效。参与制度的制定，不仅能激发学生思维的灵活性，还能让教育管理制度更贴近学生的生活和学习。这种民主化的制定行动，促进了学校管理工作的全面开展，也激发了学生自我管理的积极性。
　　在学校管理制度的制定中，为了凸现学生的主体意识，学校开展了制度制定的参与活动，围绕管理当中的一些细节，开展了全员征集的活动，让学生开动脑筋，提出合理化建议，来充实学校的管理制度，让学校的管理更人性化，更贴近学生的学习和生活，促进学校管理工作的顺利开展。在参与制度制定的活动中，学生们积极性非常的高，他们发挥自己活跃的思维，提出了很多利用价值很高的建设性意见和建议，如学习方面的奖励性政策、卫生维护的建设性意见、开展校外实践活动的合理化建议等。他们为学校管理工作的高效开展积极地建言献策，贡献着自己的微薄之力，激活了他们校园主人翁的意识，让他们更加关心学校的管理与发展，更好地维护学校的各项管理制度，为实现学校蓬勃的发展而共同努力。
　　（四）内部调控，实现工作目标
　　学校管理不是一个部门的事，需要学校内部各个部门有机结合、宏观调控，让每个部门都能充分发挥出自身的优势，最终顺利实现学校工作的目标，完善学校的管理。为了让管理职责更加明确，学校将各个部门的管理职责精细化，让他们明确分工、科学调控，提高整个学校工作运行的效率，达到井然有序的管理效果。
　　例如在校园的管理中，学校为了实现管理工作的高效性，给各个管理部门制定精细化的管理细则，让各部门展开科学调控，服务学校的发展。如学校为了监管好校园的卫生，营造学校更好的校园环境，在各班组建了环保小队，配合学校的环保督察大队来监督学校的卫生环境，用这种内部调控来实现有效的管理，确保维护校园环境卫生的工作目标圆满完成。在开展学生学习管理的时候，为了让管理更到位，学校实施了班级内部管理和学校辅助管理的双重调控监管，让学生能够在双重调控的作用中，更好地约束自己，激发自主学习的积极性，充分发挥它的监管作用，帮助学生爱上学习、自主学习、高效学习，提高学生的学习成绩。借助于各部门之间的有效调控、协调合作，学生们的各项活动都进入了高效运作的状态，提升了他们参与活动的积极性，为各个目标的顺利实现提供了有效的帮助。
　　三、学校优化过程管理的效果分析
　　为了更好地实现预定的工作目标，学校各部门进行联动调控，促进各部门之间的互动合作，同时激发学生们参与各项活动的热情，提高学校管理的有效性，让师生在高效管理中共同努力，达到合作共赢的良好管理效果。过程管理的优化为学校的发展提供了重要保障，在实践操作过程中我们能够发现，管理者对过程管理保持了高度重视，针对具体工作的差异制定了一系列表格。管理者和教育者详细记录管理的全过程，同时定期对管理结果进行分析，及时发现相关问题并进行调整。现代学生的自我意识不断觉醒，他们更加关注自我需求及教师的情感投入。相信在实施了过程管理优化后，教师更加关注学生的成长过程，在学生教育领域倾注了更多情感，有效拉近了教师与学生之间的距离。学生们拥有了更多机会参与教育管理活动，他们的意见将得到充分关注，这也使得学生们对学校教育的满意度大大提升。这一系列过程管理优化措施的实施大大改善了教育效果，实现了教育工作科学化与系统化发展的目标，为学生成长构建起更加适宜的环境，真正实现了教育以人为本的信念。
　　在中学的教育管理中，要讲求管理的科学性，管理者要通过一系列切实可行的管理策略，去优化管理过程，提升学校制度执行的效果，促进学校管理工作的全面开展。为了激发学生们参与学校活动的积极性，学校可以实施多样的管理措施，用灵动的思维去展开有效的管理，带动学校管理工作的高效运转。