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一名小学一年级男生有着严重的入学适应不良,心理教师发现该学生的心理、行为等方面问题的产生与学校、家庭的不当教育有很大的相关,而问题的矫正也取决于学校、家庭之间的相互配合。教师在生态模式下运用认知行为疗法结合感觉统合训练,较好地解决了该学生入学适应不良问题。
生态模式下的小学生入学适应不良心理咨询个案
【摘 要】
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一名小学一年级男生有着严重的入学适应不良,心理教师发现该学生的心理、行为等方面问题的产生与学校、家庭的不当教育有很大的相关,而问题的矫正也取决于学校、家庭之间的相
【机 构】
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浙江省宁波市新城第一实验学校
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2019年36期
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